幼儿园阶层化拷问教育公平
在南京市政协会议上，侨联南京市委员蔡蓓对幼儿园阶层化现象表示关注。如今，学前教育领域出现怪象，好的幼儿园成为有权有势家庭孩子的聚集地，而穷人的孩子只能上农民工幼儿园或非法幼儿园。这种现象背后反映了权力自肥和教育不公的问题。机关幼儿园获得财政补贴引发公众质疑，而最需要补贴的却是那些非法幼儿园。教育公平是社会公平的重要组成部分，幼儿园阶层化现象严重摧残了教育公平，应尽快采取行动解决。
幼师培训 第224页
幼儿园教学课程的个性化探索
本文探讨了幼儿园教学课程的个性化探索。文章指出，个性化是人的精神世界的多样化体现，也是人成长与发展的重要体现。幼儿时期是形成个性化性格的关键时期。虽然我国幼儿园教学课程设置呈现多样化趋势，但仍需改进以适应当今幼儿的个性化发展。文章深入阐述了幼儿园个性化课程具体实施的内容与特点，包括个性化教育的定义、个性化课程的内涵与价值意义以及实施过程的不确定性、课程计划的弹性与实施过程的特殊性。文章强调，个性化课程旨在尊重儿童的个体差异与主体性，通过选择适合的教学内容与形式促进儿童朝着良好的性格方向成长，同时促进教师和儿童的共同成长。总的来说，本文呼吁重视幼儿园个性化课程的实施，以满足不同儿童的个性化需求，促进儿童的全面发展。
中班幼儿园联想记忆策略初探
本文探讨了中班幼儿联想记忆的策略训练。随着科技发展和竞争日益激烈，提高幼儿记忆能力至关重要。研究采用视觉联想记忆、听觉联想记忆和动作联想记忆三种方法，对中班幼儿进行记忆训练实验。实验结果表明，联想记忆的效果显著，记忆结果正确人数率显著提高，同时发展了幼儿的言语、思维、动作和欣赏能力。在训练过程中，需要安静的环境、提高记忆兴趣、控制记忆时间，并采用精炼简洁的语言进行联想。总之，通过交替运用不同的联想记忆方法，可以充分发挥幼儿的记忆潜力。
浅谈幼儿园家长工作的管理
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调家庭与幼儿园的紧密合作，指出家长工作是幼儿园教育的重要组成部分。本文详细阐述了幼儿园家长工作的不足、目的和任务，以及开展家长工作的新思路。文章指出，家长工作应明确目标，转变角色与观念，实现家园共育。通过做好家园联系工作、利用家长资源、指导家长科学育儿等方式，开创幼儿园家长工作的新局面，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。
谈幼儿园活动区的设置
本文介绍了南通师范第二附属小学幼儿园在创设活动区方面的实践与思考。文章首先阐述了杜威的教育理念，即儿童的兴趣和需求中蕴含着教育所追求的东西，要求教师把握孩子的兴趣、需求中的教育价值，为幼儿创造适宜的活动区域。接着，文章详细描述了该幼儿园如何确定活动区内容，包括学习性区域和社会性区域的具体内容和设置依据。文章还强调了区域间相互融合的重要性，将学习的内容渗透到社会性区域中，同时将社会性内容渗透到学习性区域中，以促进幼儿的全面发展。最后，文章总结了学习性区域和社会性区域的不同价值，以及在区域设置过程中需要注意的问题，强调了动静分开和根据年龄特点设置区域的重要性。
幼儿园教学活动的导入方法
幼儿园教学活动的导入环节是成功的关键，对于激发幼儿学习兴趣、唤起求知欲、提升教学效率和质量至关重要。然而，当前教学导入存在没有导入、错位导入、喧宾夺主导入及口诀式导入等问题。有效的导入应结合幼儿身心发展的特点、教学内容和教师的优势进行精心设计，具有启发性、新颖性和艺术性。良好的开端是成功的一半，一个成功的导入需要高素质的教师团队，他们需具备坚实的理论基础、专业技能功底以及创新、开拓能力，使每次课堂导入都兼具科学性与艺术性，以优化组合各种导入方法达到最佳教学效果。
科学开展幼儿园阅读区域活动
本文探讨了幼儿园阅读区域活动的组织与实施的策略。文章首先明确了早期阅读的本质与目的，接着分析了在组织与实施阅读区域活动中应注重阅读区域环境的创设、以观察为基点指导儿童阅读活动，同时应将阅读活动与书写活动、集体活动有效整合。本文旨在为幼儿园教师提供有效的指导策略，以促进幼儿早期阅读能力的发展。关键词：幼儿园；阅读区；指导策略
农村幼儿园课程相关研究综述
农村幼儿园课程相关研究综述 一、引言 近年来，随着农村教育的不断发展，农村幼儿园课程的研究逐渐受到关注。众多研究者从多个角度对农村幼儿园课程进行了深入研究，包括课程的相关研究年份统计、主体统计、内容统计以及研究方法统计等。本文旨在对这些研究进行综述，以期为未来研究提供参考。 二、农村幼儿园课程相关研究概述 1. 研究年份统计：对农村幼儿园课程的研究始于1989年，以2012年最多。整体上，对农村幼儿园课程的研究呈逐年上升的趋势。 2. 研究主体统计：对农村幼儿园课程的研究主体包括幼儿园一线教师、大学教师、硕博研究生、会议参与者以及报刊相关报道人员等。其中，来自幼儿园一线和大学的研究人员较多。 3. 研究内容统计：对农村幼儿园课程的研究内容主要涉及活动开展、课程资源开发利用、课程现状调查、课程设置、混龄教育以及教育理论影响等方面。其中，对幼儿园活动的开展、课程资源的开发利用以及现状调查三个方面的研究较多。 4. 研究方法统计：对农村幼儿园课程的研究多采用调查研究、观察法、访谈法等方法。 三、农村幼儿园课程相关研究的质性分析 1. 活动开展的研究：包括对农村幼儿园五大领域教学活动、区域活动以及其他活动的研究。研究者从不同角度出发，研究了农村幼儿园各种教学活动和区域活动的开展情况，提出了存在的问题以及改进策略。 2. 利用农村资源开展活动的研究：研究者强调应充分利用农村资源开展各种特色活动。例如，利用自然材料、社会资源、本土文化等开展丰富多彩的活动。 3. 个案研究：以某一地方的农村幼儿园为研究对象，采用多种研究方法分析课程实施存在的问题，并提出改进建议。 四、对相关研究文献的总结与反思 现有研究已经涉及农村幼儿园课程的多个方面，但尚存在对课程资源系统的研究不足以及对不同地区个案研究的缺乏等问题。未来的研究可以更多地关注地域差异，对不同的个案进行研究，以推动农村幼儿园课程的进一步发展。 五、结论 农村幼儿园课程研究在近年来逐渐受到关注，研究成果丰富。但仍需加强对课程资源系统的研究以及对不同地区个案的深入研究，以推动农村幼儿园课程的持续发展与改进。参考文献包括相关期刊论文、学位论文等，为未来的研究提供了宝贵的资料。
对加强幼儿园体育活动的探讨
本文探讨了幼儿园体育活动的重要性，指出体育是幼儿教育的重要组成部分。文章详细阐述了如何搞好幼儿园的体育活动，包括认真学习相关规程精神，切实研究幼儿园体育活动的内容，明确目标并逐步提高教学质量，同时强调教师的责任心和安全防范措施。实践表明，加强幼儿园体育活动有助于提高幼儿对体育活动的兴趣，改善身体素质，增强自觉性和纪律性。
乌鲁木齐市幼儿园体育活动调查与思考
乌鲁木齐市幼儿园体育活动存在一些问题，如体育活动管理不完善、教师组织教学能力和体育知识技能水平不理想、冬季户外体育活动开展不足等，导致无法充分实现提高幼儿身体素质等功能。因此，必须提高对幼儿园体育活动的认识和重视程度，丰富活动的内容和形式，保证冬季户外活动次数和时间。研究采用分层抽样的方式，对乌鲁木齐市45所幼儿园的园长、教师和家长进行了调查，以了解幼儿园体育活动的实际情况，并提出相应的对策和建议。文章还介绍了研究背景、目的、方法、结果和分析等，旨在为幼儿园体育活动的改进提供参考。
