农村幼儿园安全文化建设策略探析
本文指出农村幼儿园留守儿童面临的安全隐患问题，父母长期外出打工，孩子由祖父母照顾易导致幼儿缺乏避险意识和自救技能。强调幼儿园必须将保护幼儿生命放在首位，并提出利用环境创设、主题活动、游戏活动、日常生活和家园共育来加强幼儿的安全教育。通过多种形式让幼儿了解安全知识，强化安全意识，掌握自救技能，牢记安全理念，形成安全教育合力。最终目的是确保幼儿的生命安全和身心健康，为幼儿的未来发展奠定基础。
幼师培训 第374页
美国斯坦福幼儿园规则教育一瞥
本文介绍了一次对美国洛杉矶第六学区斯坦福幼儿园（SPC）的访问经历。文章主要阐述了SPC规则教育的目的、规则制定的过程、规则包含的内容以及对待存在纪律问题的儿童的处理措施。SPC的规则教育与其“世界公民教育”紧密相关，旨在培养幼儿的全球视野和公民责任感。通过教师、家长和学区教育行政部门的通力合作，制定灵活的纪律政策，形成循环式的学校规则反馈机制。此外，SPC通过好公民评选、一日小教师等活动，营造遵守规则的良好氛围。对待存在纪律问题的儿童，SPC采取深入沟通、专家介入等措施，体现了其教育的人性化和专业化。此次访问改变了我们对美国幼儿园规则教育的认识，引发了对本国幼儿园规则教育的深入思考。
绩效考核在幼儿园的有效应用
幼儿园作为儿童成长的摇篮，其教育质量直接关系到祖国的未来。绩效管理作为一种有效的管理手段，能够规范教职工的工作行为，提升幼儿园的整体质量。本文阐述了绩效考核在幼儿园管理中的理念、目的、原则、标准以及执行运用等方面的内容，并强调了绩效考核的奖惩激励作用。通过构建适合园所的绩效考核办法，合理评价教职工的工作业绩、工作能力、工作态度及个人品德，从而充分调动员工的工作积极性，提高幼儿园教育质量。 一、树立绩效管理的理念 幼儿园管理的重中之重是职工队伍的建设与管理，需要对教职工进行评价与考核。这不仅需要用严格的管理制度来约束和管理，更需要有一整套行之有效的评价考核机制。绩效管理的思想精髓是以人为本，提倡让教职工充分参与组织管理的过程，使职工与团队、组织目标一致，共同促进园所发展。 二、构建绩效考核的标准 为了建立有效的监督激励机制，考评教职员工素质、能力与其职务、岗位的匹配情况，应构建适合于园所教职员工的考核办法。绩效考核的目的在于全面了解教职员工的德能勤绩，进行定性、定量的分析与评价，肯定成绩，指出缺点，提出改善的建议。 三 绩效考核的方式是多样的 包括制定月工作绩效考核标准、制定重点项目指标、制定学期绩效考核等。通过这些方式全面评估员工的工作业绩、工作能力、工作态度以及个人品德等，充分激发员工的工作潜能和工作热情。 四、绩效考核的执行运用 通过考评小组对全园教职工进行全面考评，并综合运用自评、班组评、家长评、上级评等多种评价方式。为保障考评的全面性和合理性，考评小组有领导层、班组同事、服务对象的参与。同时，要注意公开、反馈、客观等事项，确保考评的公正性和有效性。 五、绩效考核的奖惩激励 对教职员工的考评需要激励机制与之相符，才能保证幼儿园各项工作落到实处。包括物质奖励和精神激励两个方面。物质奖励可以与月奖金和年度工资挂钩，实行优质优酬、多劳多得的激励效用。精神激励则通过评选先进、单项奖等方式，发现每个教职工的闪光点，调动内在积极性。 综上所述，绩效考核在幼儿园的有效应用，有助于提高教育质量，促进幼儿园可持续发展。管理者应通过科学的绩效考核管理，培养和造就一流的教师队伍，始终坚持开拓创新，实现幼儿园的可持续发展。
浅谈幼儿园美术教育的教学组织形式
幼儿园美术教育旨在促进幼儿全面发展，通过涂鸦、剪贴、折叠等活动形式，帮助幼儿宣泄情感、表达现实生活的认识和体验。传统集体教学虽有利于组织活动和认知发展，但难以满足不同幼儿的学习需求。因此，应结合个体差异开展分组教学，注重选择适合幼儿能力水平的内容，并运用多样化教学手法调动积极性。通过美术活动，幼儿的精神得到升华，自信增强，美感和表现美的情趣也得到发展。因此，幼儿园美术教育在幼儿素质教育中占有重要地位。
民间材料在幼儿园的运用
本文介绍了农村集镇幼儿园如何利用民间材料，通过环境创设、游戏内容拓展和运动器材制作，使教育更具特色和趣味性。文章指出，民间材料作为教育资源，不仅使环境创设别具一格，而且丰富了游戏内容和运动器材，使幼儿在与民间材料的互动中体验、思考、探索和学习，获得各种经验和能力的发展。文章强调民间材料在幼儿园教育中的重要价值。
国内幼儿园家园互动研究综述
本文综述了国内幼儿园家园互动研究的现状，包括概念与重要性、研究现状、挑战与机遇。研究者们对家园互动进行了多方面的探索，如比较研究、内容方式和影响因素研究、网络环境下新渠道的探索以及存在的问题及对策研究。政府的大力支持和移动通信技术的普及为家园互动带来了历史性的机遇，但同时也面临着理论基础、研究方法、实践结合和评价体系等方面的问题。未来研究需要探索如何结合不同情况有效开展家园互动，解决现有问题。本文综述了国内幼儿园家园互动的研究现状，包括家园互动的概念、重要性以及研究内容等方面。研究者们对家园互动进行了多方面的研究，包括比较研究、内容方式和影响因素、网络环境下的新渠道探索以及存在的问题和对策。政府支持和移动通信技术普及为家园互动带来机遇，但也需要解决理论基础、研究方法等问题。未来研究应探索如何结合不同情况有效开展家园互动。
探讨回归生活的幼儿园美术教育
幼儿园美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，具有至关重要的作用。本文着重探讨了幼儿园美术教育回归生活的必要性，并详细阐述了回归生活的幼儿园美术教育途径。通过体验生活中的各式美食活动、贴近幼儿实际生活丰富美术教育内容等方式，回归生活的幼儿园美术教育能够帮助幼儿更好地进行美术学习，丰富幼儿的精神生活。文章旨在提供借鉴，促进幼儿健康成长，并提升幼儿的美术素养。
幼儿园语言表达能力培养的有效性
本文主要探讨了幼儿语言表达能力的培养方法。首先强调了语言作为人类最重要的交际工具的重要性，并指出幼儿时期是语言发展的关键阶段。文章从三个方面提出了培养幼儿语言表达能力的途径：一是教师要做好榜样和示范作用，提高语言表达能力和讲话技巧；二是利用幼儿的一日活动，包括语言活动和其他领域的教育活动来培养语言表达能力；三是转变活动中的角色，让幼儿成为活动中运用语言的主体，提供操作材料搭建语言表现的舞台。文章旨在强调提高幼儿语言能力的重要性，并给出了具体可行的培养方法。
幼儿园专题教研活动的探索
幼儿园专题教研活动是一种集体研讨、交流、分享、合作的研究活动和形式，旨在促进幼儿园教育教学研究和教师专业成长。本文首先概述了幼儿园专题教研活动的现状，然后介绍了有效开展幼儿园专题教研活动的策略，包括确立专题、制定计划、落实实施和完善评价等。最后，总结了教研组专题教研活动的特点和成效，包括系列化、课题化、针对性和可操作性等。通过专题教研活动，幼儿园可以逐渐增强教研氛围，有效地促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力。
浅谈素质教育下的幼儿园德育
本文主要讨论了幼儿德育的重要性及其在素质教育背景下的实施方式。文章指出，思想道德素质是素质教育的灵魂，幼儿期是塑造良好人格和培养思想道德素质的关键阶段。文章详细阐述了幼儿园德育的四个方面：环境创设中的熏陶教育、日常生活中的随机教育、集体教育与游戏中的渗透教育以及幼儿园、家庭、社区的共同教育。文章强调，教师应根据幼儿年龄特点，将德育自然、灵活地渗透到一日生活中的各个方面，并充分发挥家庭与社区的作用，形成合力，共同促进幼儿良好品德的形成和发展。最终，文章得出结论，幼儿期是良好品德形成的关键时期，只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能实现人的全面发展。
