幼儿园理应引领科学育儿
本文强调科学育儿在现代学前教育中的重要性，指出我国仍存在许多教师和家长不了解幼儿身心发展规律和学习特点的问题，过度强调知识教育、定向教育和特色教育。幼儿园作为专业机构，在引领家长科学育儿方面起着不可替代的作用。文章提出，幼儿园应成为科学育儿的倡导者、践行者和维护者，坚守职业道德和科学教育理念，一切以儿童的发展为核心，提高职业伦理和专业素养，贯彻相关法规，满足儿童合理的兴趣和需要。全文旨在推动全社会实现真正的科学育儿。
幼师培训 第486页
幼儿园实施英语教学的探讨
本文探讨了幼儿园实施英语教学的可行性、必要性以及具体途径和措施。文章指出，幼儿早期有能力接受第二语言的学习，而社会对掌握英语的人才需求也日益增加，因此幼儿英语教学势在必行。幼儿园实施英语教学有助于促进幼儿认知、语言能力和社会性的发展。文章还讨论了幼儿园英语教学的目标定位、内容选择、管理、组织形式的落实途径和措施，包括创设英语环境、利用先进教学设备、家园配合工作、西方优秀文化的熏陶教育以及幼儿英语教师培训的实施等。
浅析幼儿园园长管理艺术
本文强调了幼儿教育的重要性以及幼儿园园长在管理教职工、激发教师积极性以及推动幼儿园整体发展中的关键作用。文章指出，园长在管理时需做到有勇有谋、胸有全局，善于把握时机进行随机决断。文章还强调了以人为本的管理理念，通过精神关怀和物质奖励等激励方式，充分调动教师的积极性，促进幼儿园的健康发展。同时，文章也指出了成功管理的目标以及有效管理对于幼儿园发展的重要性。整篇文章主要探讨了幼儿园园长在管理过程中的策略与艺术。
多媒体辅助幼儿园数学教学
本文通过多媒体辅助幼儿园数学教学，以中班数学“5以内序数”活动为例，探讨多媒体技术如何增强教学的形象性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。通过设计丰富的情境和动态画面，帮助幼儿理解序数概念，突破教学难点。同时，简便的技术应用也简化了教师的课前准备，提高了教学效率。
幼儿园体育活动现状及对策探讨
本文探讨了幼儿园体育活动的现状及对策。文章指出，当前幼儿园体育活动存在缺乏完善的活动计划、体育器械采购规划不合理、体育活动过于注重娱乐性而忽视身体锻炼价值以及与教学内容融合不到位等问题。针对这些问题，文章提出了制定科学的体育活动计划、结合幼儿特点采购体育器材、注重体育活动的内容性以及强化幼儿园体育教师的素质水平等有效对策。文章旨在促进幼儿园体育活动的健康发展，提升幼儿身体素质和意志品质。
实习场与幼儿园课程
实习场作为一种特殊的学习环境，对于幼儿园课程具有重要意义。它模拟真实或拟真的知识情境，使学习者通过经验性、情境化的方式理解知识。幼儿园课程中的实习场，是一种让幼儿在做中学、与现实生活相似的学习环境。本文将从实习场的定义、为何要在幼儿园课程中利用实习场、在利用实习场的教学中应关注的问题等方面，阐述实习场与幼儿园课程的关联。 一、什么是实习场 实习场是当代教与学的心理学中关于学习环境的一个隐喻，意思是在一个真实的或拟真的知识境脉中使学习者理解知识。利用真实的或者模拟的情境，让学习者在活动中计划、操作、交往、协商和体验，这样的情境充满了知识，知识的获得方式就是经历和行动。 二、为什么要在幼儿园课程中利用实习场 实习场符合幼儿的学习特点，是幼儿园课程最重要的实施方式之一。通过实习场，幼儿可以在情境化的环境中学习，获得直接经验，这比图片、教师的说教、电视和网络等来源的经验更为有价值。实习场也强调探究、交往等学习方式，与幼儿的生活密切相关。此外，实习场也体现了教育家们对儿童的基本教育原则的探索和尝试，如杜威的“主动作业”原则。 三、在利用实习场的教学中应关注哪些问题 1. 关注现实生活：实习场的主要来源是现实生活情境，教师应保持对现实生活的敏感，发现那些幼儿可以理解、参与、有所作为的生活情境和事件，深入分析这些情境和事件的教育和发展价值。 2. 挖掘课程资源：实习场需要物质材料和环境，教师需要总结各类实习场的特点，收集相应的课程资源。 3. 把握实践过程：实习场是一个实践场所，教师需要把握实践过程，以欣赏的心态对待幼儿的行为，深入观察幼儿与特定情境的关系，评价指导行为的成效。 参考文献： 相关教育理论和研究成果，包括戴维·H·乔纳森的《学习环境的理论基础》、单文经的《课程统整与教学》以及杜威的教育论著等。 总的来说，实习场是幼儿园课程中的一种重要学习环境，它通过模拟真实或拟真的知识情境，使幼儿在情境化的环境中学习，获得直接经验。在利用实习场进行教学时，教师需要关注现实生活、挖掘课程资源、把握实践过程。
浅谈幼儿园情境美术教学
情境美术教学是幼儿园教学活动中的常见形式。它通过创设情境，激发幼儿对美术创造的兴趣，运用情境激励幼儿师幼互动，通过引入情境语言解决教学问题，并利用情境分享教学结果。情境美术教学符合幼儿的天性，能产生良好的教学效果。它有助于幼儿理解美术作品，调动幼儿的视觉、听觉、触觉等感受，使幼儿主动投入到美术活动中，由“被动角色”转为“主动角色”。文章讨论了情境美术教学的具体实现途径，包括运用故事情境、游戏情境、自然情境等，并指出评价幼儿作品应关注其是否反映了幼儿的真情实感，是否有童心童趣。 关键词：情境美术教学；激发兴趣；情境语言；积极互动；分享 幼儿园美术教育是培养儿童审美能力和创造力的重要途径。然而，传统的依范画临摹式的教学方式并不适合幼儿园美术教学的需要。针对幼儿园美术教学中存在的问题，情境教育是一种行之有效的办法。 情境美术教学通过创设符合幼儿想象与创造的空间与情境，激发幼儿的兴趣和创造力。故事情境、游戏情境、自然情境等都是常用的教学手段。通过创设适宜的情境，可以帮助幼儿理解教学内容，促进幼儿素质的全面和谐发展。 在教学过程中，教师不仅要关注幼儿的绘画技能，更要重视幼儿的情感体验和创造力。评价幼儿作品时，应更加注重作品是否反映了幼儿的真情实感，是否有童心童趣，而不是单纯地模仿得像不像。 总之，情境美术教学为幼儿园美术教学提供了新的思路和方法，有助于培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的艺术素养。
浅议幼儿园管理的有效性
当前幼儿园管理面临体制僵化落后、教育理念滞后等问题，严重影响了幼儿园的发展。为了提高幼儿园管理的有效性，需要采取一系列措施，包括提升管理者的综合素质，讲究管理艺术关心尊重教师，注重以点带面追求集体成长等。本文从提升幼儿园管理者素质、引入市场经济理念和管理手段、创新管理模式等方面提出解决方案，旨在提高幼儿园教育管理水平，促进幼儿园健康发展。
幼儿园区域活动设计研究
幼儿园区域活动对满足幼儿发展需求和促进日常教育活动有重要作用。区域中的材料信息是显性要素，可以直观地反映主题内容，帮助幼儿解决主题中的问题。教师在设计区域活动时需考虑信息材料的提供和引导方式。信息材料应围绕主题核心经验提供，具有递进性、综合性和针对不同年龄段的特点。教师开放性的引导是区域活动的关键，通过问题设置引导幼儿自主探索解决问题。活动设计需多样化和情境化，激发幼儿兴趣。总之，教师需要深入了解幼儿需求和水平，体现信息材料的多样性和互动性，以最大限度地发挥区域活动的教育作用，促进幼儿快乐成长。
幼儿园探究式科学活动
幼儿园探究式科学活动日益受到重视，其实践探索逐渐活跃。然而，当前幼儿园探究式科学活动中存在一些问题，如过分重视知识学习而忽视探究活动的过程、科学教育形式化、忽视活动结束环节的经验提升等。针对这些问题，本文提出了相应的解决方法和措施，包括选择适宜的探究内容、创设探究环境、重视探究式科学活动的记录环节以及提高教师的科学教育知识水平等。通过这些措施，可以推进幼儿园探究式科学活动的进一步发展，激发幼儿对大自然的探索兴趣，培养其科学探索精神，促进其语言表达能力和合作能力的提高。参考文献：姜红兵、何玉瑜、李艳等专家的研究。
