本文论述了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园教师提出的新要求和新挑战。文章详细分析了幼儿园教师在面临新形势时，必须掌握全面的职业技能、实现教育角色转变，以及在实际教学中正确运用指南的理念。同时，文章也指出了幼儿教师专业成长中存在的问题，如专业起点低、对指南的理解抽象、教育教学研究薄弱、成长环境单一等。为促进幼儿教师的专业发展，文章提出了完善管理制度、依托高等学校强化学历教育、建立全培训体系以及强化内在动力等对策。文章旨在引起对幼儿教师专业成长问题的关注，并寻求有效的解决策略。
本文探讨了幼儿园开展排球教学的可行性。文章指出，随着我国经济发展水平的提高，排球教学在幼儿园中逐渐受到重视。排球作为一项娱乐和体育运动，能够增加幼儿的体育知识，增强体质。然而，当前我国幼儿园排球教学发展不平衡，许多幼儿园缺乏专业的排球教师。因此，文章建议积极开展课程研究，加强幼儿教师的专业培训，以促进幼儿园排球教学的普及和提高。通过科学的方法和理论指导，排球教学能够在幼儿园中得到更好的发展和推广。
江苏省海门市实验幼儿园以节日文化为核心，通过创新活动策略和环境营造，力求展现节日的“文化”“校园”“活动”特色。通过营造丰富多变的节日环境、挖掘节日文化内涵、形成节日文化共识，幼儿得以了解节日的外显形式并体验丰富的文化内涵。家长和社会的参与也增强了活动的教育价值和文化影响力，同时提高了幼儿园的科研能力。该文章旨在分享和交流幼儿园在节日文化活动实施中的经验和策略。
河北省教育厅发文规定，幼儿园不得开展汉语拼音教学，小学招生时不得对适龄儿童进行汉语拼音读写考察。规定禁止幼儿园以集中授课等方式进行拼音训练，不得要求家长购买相关教材。小学需执行免试入学政策，不得举办拼音班或以此作为入学依据。
角色游戏是幼儿园主要的游戏活动类型，对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展有重要促进作用。针对幼儿角色游戏中存在的角色意识不明确、角色行为不清晰、游戏持久性不足等问题，文章从材料运用、观察、分享、整改等方面提出了具体的指导策略。通过创造自主宽松的游戏环境、了解并支持幼儿持续游戏、启发幼儿拓展游戏经验、反思如何深入开展游戏，以丰富幼儿的生活经验，推动角色游戏的深入开展。文章还强调了教师在幼儿角色游戏中的重要作用，如作为观察者、指导者、推动者等。最后，文章指出了幼儿园角色游戏指导策略的新视角，旨在更有效地解决幼儿在角色游戏中遇到的问题，促进幼儿全面发展。
幼儿园文化是幼儿园生活中团体意识和精神氛围的体现，反映幼儿园内部人们在生活方式、价值取向和行为规范上的共识。本文旨在探讨幼儿园“乐文化”的构建，通过园情乡韵、理论解读和乐管理三个方面阐述“乐文化”的内涵和价值。文章提出，“乐文化”不仅是农村乡韵的体现，更是幼儿幸福成长的需求；在理论层面，受到传统教育思想和先进理念的支撑，旨在通过创设适宜的环境激发幼儿学习兴趣，获得快乐体验。实践中，倡导遵循个性、薪火相传、你言我语的民主管理，通过人性化管理营造和谐氛围，促使教师和幼儿快乐成长。文章还讨论了关于幼儿园区域活动中教师指导行为以及乡土课程资源开发等话题。
本文关注幼儿园留守儿童这一特殊群体，探讨其心理康问题。随着乡镇外出务工人员规模扩大，留守儿童数量增加，这些孩子大多由祖辈隔代抚养，缺乏必要的父母亲情。留守儿童普遍存在性格缺陷、心理障碍等，需要幼儿园、家长、社会等多方面的协同合作。文章详细分析了留守儿童的心理问题、产生原因及解决策略，呼吁家庭、幼儿园、社会及政府高度重视，共同努力确保留守儿童心理康发展。
本文主要探讨了幼儿园户外活动的重要性、存在的问题以及如何提高其有效性。文章指出，户外活动对幼儿的身心发展具有重要影响，然而现实中存在一些问题，如统一的活动时间表、教师轻视户外活动、活动器械和材料单一等。为了提高户外活动的有效性，幼儿园应创设开放的活动环境，营造和谐的活动氛围，以幼儿为主体，增强他们的主动性。文章还讨论了户外活动对培养幼儿的运动兴趣、提高动作技能、增强抵抗力等方面的积极影响。最后，文章强调了开展户外活动的重要性，并提出了相应的解决策略。
本文通过探索多样化的体育游戏方式，旨在让孩子们在体育活动中成为探索者、合作者和问题解决者。文章强调了在体育游戏中融入科学探索活动的重要性，通过实践发现，这种方式不仅增强了幼儿的身体素质，而且提升了他们的智力和交往能力。文章详细描述了如何将体育游戏与生活实际相结合，如何引导幼儿探索不同的玩法以及尊重幼儿探究问题的愿望。同时，文章还提到了引导幼儿动手自制体育器械，以激发幼儿参与兴趣的方法。通过多样化的体育游戏探索，孩子们在快乐中强身健体，开发智力，提升学习和交往能力，使体育游戏发挥出更大的功效。关键词：体育游戏、成功感、自主探索、多样化玩法、自制体育器械。参考文献包括关于幼儿园体育活动的研究综述、现状及思考、户外体育活动的探索与实践等。
本文介绍了民间童谣在幼儿园教育中的重要地位和作用。民间童谣能够启发幼儿的智慧发展，并在游戏活动中统一游戏动作。文章详细阐述了收集民间童谣素材、开展民间童谣教学活动以及丰富民间童谣教学形式的方法，以激发幼儿对童谣的兴趣，帮助幼儿掌握知识，提升幼儿的表达能力。文章强调，童谣是中华文化的瑰宝，能够带给孩子们帮助无穷，通过传唱童谣，孩子们可以在学习知识、发展能力的过程中获得快乐，塑造开朗乐观的人格，培养美好情感，提高审美能力。因此，在幼儿园中，童谣的学习是必不可少的。
