江苏农村幼儿园教师现状分析
江苏农村幼儿园教师现状分析：数量减少，质量下降，待遇偏低，城乡差距明显。文章详细分析了江苏农村幼儿园教师流失严重、补充不足、学历及质量下降、待遇偏低等问题，提出了一系列政策建议，包括重视农村幼儿教育事业发展、解决教职员工编制、加强培养培训工作和建立工资福利保障机制等。文章强调，提高农村幼儿园教师的整体素质是促进农村幼儿教育事业发展的关键与根本。
幼师培训 第85页
《劳动合同法》与幼儿园人力资源管理
《劳动合同法》于2007年通过并于2008年实施，是我国劳动和社会保障法制建设中的又一里程碑。该法对幼儿园人力资源管理产生深远影响。目前，幼儿园劳动合同签约率普遍较低，劳动合同期限短且文本不规范，薪酬水平低，人才流失率高。 《劳动合同法》扩大了适用范围，明确了幼儿园劳资关系的法律地位。该法要求建立劳动关系应订立书面劳动合同，并对用人单位和劳动者设定了法定义务，包括社会保险的缴纳等。因此，幼儿园员工获得劳动合同将得到法律保证，幼儿园的人力资源管理工作将受到更多法律规范的约束。此外，《劳动合同法》的实施将增加薪酬总额，对培训体系、员工招聘及薪酬管理、劳动关系、员工队伍稳定性产生影响。幼儿园需制定规范的合同文本、新的薪酬体系，并重视招聘和人力资源管理工作。 总的来说，《劳动合同法》的施行对幼儿园人力资源管理的影响深远，将促进幼教行业的规范发展。然而，由于以前幼儿园处理劳动关系的法律依据不足，《劳动合同法》完全发挥作用需要一个较长的过程。
幼儿园“去小学化”有技巧
幼儿教育小学化现象忽视了幼儿身心发展规律和学习特点，影响孩子的正常发展。为去小学化，幼儿园应从管理工作、教师工作、家长工作及幼儿工作入手。包括转变办园指导思想，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，创设符合幼儿发展规律的环境；教师需树立突出幼儿主体地位、促进幼儿主动发展的观念；家长应配合幼儿园以正确的教育观对孩子实施教育；幼儿需学会生活自理和与人相处的技巧。遵循循序渐进的原则，确保孩子的幸福、快乐成长。
浅谈幼儿园如何开展多媒体教学
本文探讨了多媒体教学在幼儿教学中的作用及注意事项。通过运用多媒体技术，可以形象生动化教学信息，激发幼儿的学习兴趣，创设教学情境，提高教学质量，提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维，灵活突破重难点。但运用多媒体也要注意创意与制作不能“脱钩”，不能用代替幼儿的思维与操作，切勿片面追求“技术含量”，不能为用而用，多媒体只是辅助教学。文章旨在通过多媒体的合理运用，提高幼儿园教学效果，促进幼儿早期智力的开发。关键词：幼儿园；多媒体；教学
浅谈幼儿园区域活动的有效性
本文主要探讨了幼儿园区域活动的有效性问题。讨论了如何设置活动区，包括应遵循的科学适宜性、动态丰富多样性以及贴近幼儿生活实际等原则。文章还讨论了区域活动的指导，包括强化规则意识、针对性的隐形指导以及活动区的开放时间等问题。文章指出，区域活动作为幼儿自主选择、主动建构的一种教育形式，其有效性有待进一步提高，需要教师在实践中不断探索和反思。文章引用了相关文献和实例，为讨论提供了理论和实践的依据。
如何评价幼儿园教学观摩活动
教学评价观摩活动对于提升幼儿园教师的教学质量及自身发展至关重要。此活动不仅有助于深入研究课堂教学细节，也是执教者理清教学思路、提升自我教学水平的过程。评价活动作为课堂教学研究的重要手段，能调动执教者和观摩者共同进行教学研究的积极性，合力解决教育教学中的问题，并促进双方在交流、探讨和反思中共同提高。文章详细阐述了评价过程中需因人而异的点评、评课者的心态与方式的调整、评课方式的多样性、自评与反思的重要性，以及评价需围绕教研主体进行。总之，教学观摩活动的评价旨在引导教师将教育理念与具体实践相结合，促进教师的专业成长，让教师在评价活动中体验成功与快乐，增强职业幸福感。
如何关爱农村幼儿园留守儿童
本文关注农村幼儿园留守儿童问题，针对父母外出打工，孩子留守家中的现象，探讨了留守幼儿出现的心理、德育和智育方面的问题。幼儿园采取了一系列措施，包括了解家庭情况、建立家园联系制度、定期开展关爱救助留守幼儿活动、加大舆论宣传等，以关注留守儿童的心理健康，提供关爱和帮助。作为一名幼教管理者，需要尽心尽力，不断创新，为留守儿童创造快乐的成长环境。
农村幼儿园家园合作的研究
本文主要探讨了农村幼儿园家园合作的问题。文章首先分析了农村幼儿园家园沟通的现状，包括教师和家长对主体地位的认识、沟通内容、方式和频率等方面的问题。接着，文章提出了提高农村幼儿园家园沟通的对策和建议，包括幼儿教师应确立在家园沟通中的作用与地位、采取多种途径与家长进行沟通，以及家长应积极参与幼儿园活动、丰富家园沟通内容等。文章旨在提高农村幼儿园家园合作水平，促进幼儿身心全面健康发展。
幼儿园优秀教师专业成长策略探究
本文探讨了幼儿园优秀教师的专业成长策略。文章分析了影响教师成长的关键因素，包括自身追求与期望、自主发展动机以及和谐团队的影响。提出了针对教师专业成长的问题，幼儿园应采取的成长策略包括拟定成长规划、内化幼教知识、优化因本培训、承担公开展示活动、实施“导师带徒”以及激励导向等。通过这些策略，幼儿园帮助青年教师从普通教师成长为优秀教师，形成了独具特色的教学风格，并涌现出一批获得各级荣誉的优秀教师。
农村幼儿园教师看学前教育公平
教师是教育公平问题的重要相关者，他们对于教育公平的理解和判断对于各个层面教育公平的实现具有重要影响。当前农村幼儿园教师对学前教育公平的看法具有相当程度上的一致性，即在肯定学前教育性别和民族公平的同时，对家庭经济条件和地区之间的公平表现出一定的担忧乃至不满，但其日常教育活动中的公平意识和行为方式则有待进一步优化。研究者认为，在促进学前教育公平的进程中，改善教师生存状况的经济措施至关重要，能有效提升教师作为教育公平重要促进者的自觉性和行为能力。通过对重庆市某县农村幼儿园教师的调查，从教师的视角探讨了学前教育公平问题。 这段摘要概括了文章的主要内容，即研究农村幼儿园教师对学前教育公平的理解和态度，以及他们在日常教育活动中践行教育公平的情况。文章指出，教师在教育公平问题上有重要的影响力，因此改善教师的生存状况和经济措施是提升教师作为教育公平促进者的重要措施。摘要还提到了研究方法和结果，即采用问卷调查和访谈法，发现教师对于不同家庭经济背景和不同地区的学前教育公平状况存在一定的担忧和不满意。
