恒涛实验幼儿园园本特色
本文强调幼儿绘画与语言发展的紧密关联，指出教师应充分利用幼儿喜欢绘画的特点，通过创造性绘画活动锻炼幼儿的语言能力。文章提出，幼儿的生活是想象力与语言表达的源头，需要通过观察、发现生活之美来激发幼儿的想象力与语言表达欲望。在绘画教学中，教师应注意引导幼儿交流，鼓励幼儿自主创编，将绘画作品编成故事，以锻炼幼儿的想象力和语言表达能力。文章还探讨了将语言活动与绘画教学有机结合的重要性，认为这是教师教学观念的转变，有助于幼儿语言和绘画水平的共同发展。
幼师培训 第87页
幼儿园教学中的舞蹈教学之我见
本文探讨了幼儿园教学的重要性和价值，指出随着新课改的深入，幼儿教师需更新观念，重视教学对幼儿全面发展的积极影响。文章强调了教学在幼儿教育中的多重价值，包括生理学、心理学和美学价值等，同时指出教学能激发幼儿主动性，提高其肢体协调性和审美功能。为提高教学质量，教师应运用分层教学法，尊重幼儿个体差异，实现因材施教。文章还建议通过课堂活动和多样化的教学方法激发幼儿的学习兴趣，提高其学习效果。最终，本文强调了在幼儿园教学中确立多元化课堂培养标准、转化学习观念和尊重个体差异的重要性。
幼儿园环保活动案例：可回收的垃圾
文章描述了幼儿园组织的一次公园秋游活动中，孩子们在处理垃圾的过程中引发了一系列关于环保的话题和争议。从孩子们对垃圾箱的关注开始，教师捕捉到孩子们对垃圾分类的兴趣，逐渐引导孩子们开展了一系列的环保学习活动。通过家长的参与和社区资源的利用，孩子们了解了哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，并实际操作了垃圾分类。最后，通过废品回收站和废物变宝物的活动，孩子们不仅亲身感受到了废品的再利用价值，还培养了良好的环保意识。此案例展示了幼儿园如何通过日常生活中的偶发情景，借助家长资源和社区资源，开展有效的环保活动，提升孩子们的环保意识。
地方童谣在幼儿园小班的传承
幼儿园教师肩负方言传承的重要责任，尤其是地方童谣的传承。随着普通话的普及，方言正逐渐远离人们的生活。文章以幼儿园小班为例，探讨了如何在幼儿一日活动中传承方言，通过环境创设、集体教学、语言区活动以及家长开放日等方式，开展生动有趣的地方童谣活动。利用图夹文、地方童谣课程等方式激发幼儿对方言的兴趣，并在实践中不断延伸和丰富方言词汇。文章强调了在幼儿园小班传承地方童谣的重要性，并提出了一些实际的操作方法和成果展示。通过这些努力，方言的传承和发展将得到推动。
点评扬州市邗江区直属机关幼儿园一组儿童画
季成是扬州市邗江区直属机关幼儿园的骨干教师，多次获得荣誉称号。他热爱美术教育，辅导幼儿参加美术比赛屡获佳绩。本文点评了该幼儿园一组儿童画作品，包括长颈鹿、大树和小鸟、菊花和森林小屋。孩子们通过撕贴和绘画展现了丰富的想象力和创造力，教师给予高度评价并提供了指导建议。
点评武汉经济技术开发区永久幼儿园一组儿童画
严前妮是武汉经济技术开发区永久幼儿园的教师，从事幼儿教育工作多年，热爱幼儿美术教育。她指导的儿童画作品展示了孩子们的童趣和想象力。文章介绍了几幅作品，包括描绘郁金香、动物思考、温暖的感觉和与妈妈散步的场景。这些作品展现了孩子们对色彩的运用、创意构图以及对生活的独特观察。通过教师的点评，反映出永久幼儿园在幼儿美术教育方面的成果。
利用游戏活动促进幼儿园计算教学
本文探讨了在幼儿园计算教学中如何利用游戏活动促进幼儿数字知觉和计算能力的发展。文章指出，通过在游戏活动中渗透计算教学，结合晨间游戏、日常活动和智力游戏等形式，可以有效提高幼儿的学习兴趣和计算技能。同时，在教学活动中，采取灵活多样的方法，借助游戏、运用教具创设情境，让幼儿在操作中增进感知，理解题意，掌握计算方法。通过游戏活动和实际操作相结合，不仅调动了幼儿的积极性，而且促进了幼儿逻辑思维能力和计算能力的发展。
幼儿园音乐教育的问题及建议综述
本文探讨了幼儿园音乐教育存在的问题与建议。首先，文章概述了汪爱丽教授关于教育的观点，强调教育在幼儿全面发展中的重要性。接着，文章详细分析了当前幼儿园音乐教育中存在的观念、方法、选材和设施等方面的问题，如目标理解偏差、教学方法单一、选材不严谨和乐器设施缺乏等。针对这些问题，文章提出了相应的建议，包括转变观念、改进教学方法、精心选材和增加乐器设施等。文章强调，幼儿园音乐教育应重视情感教育功能，促进幼儿全人格的形成，同时尊重幼儿的兴趣和认知发展规律。通过实施这些建议，有望提高幼儿园音乐教育的质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教育中“小学化”问题浅析
幼儿园教育存在明显的“小学化”特征，主要表现为教学内容和方式的小学化，以及幼儿园管理、教师教学和家长期望等方面的问题。这种现象不利于幼儿的健康成长和全面发展。本文分析了幼儿园教育“小学化”的原因，包括幼儿园管理问题、教师教育理念落后以及家长对教育的过度期待等。为解决这一问题，需要出台相关法律制度、加强幼儿教师培训、转变家长思想观念，以确保幼儿园教育能够真正促进幼儿的身心健康发展。 关键词：幼儿园教育；小学化；身心健康；幼儿教育制度；教师培训；家长观念转变
幼儿园教师倾听幼儿的现状分析
本文分析了幼儿园教师在倾听幼儿方面的现状。文章指出，倾听幼儿是幼儿教育的关键内容，有助于教师了解幼儿想法并提供准确教育。然而，当前许多教师的倾听状态存在问题，如消极倾听、缺乏有效沟通等。本文详细分析了问题的原因，并探讨了如何改善幼儿教师的倾听状态，包括加强教师培训、提高责任意识、改善教学方法等。最后，强调倾听幼儿的价值与重要性，呼吁幼儿园和教师重视并改善倾听幼儿的质量。 关键词：幼儿园；幼儿教师；倾听幼儿；现状分析 当前，我国幼儿园教师在倾听幼儿方面存在积极和消极两种现状。积极倾听的教师能够主动与幼儿有效交流，了解幼儿的想法和意愿；而消极倾听的教师则表现出不愿、不擅长与幼儿沟通的态度。这种消极倾听严重影响幼儿的心理成长和教师的教育质量。 现状分析显示，教师的倾听状态与教龄、教师素质等因素有关。城市幼儿教师的倾听效果较好，但整体而言，幼儿教师的专业能力还需提升。文章指出了影响教师倾听状态的因素，如职业倦怠等，提出了针对性的建议，如加强教师的倾听教育水平、改善当前教师的倾听状态、提高教师的责任意识等。 总的来说，倾听幼儿是我国幼儿教育的主要内容，有助于促进幼儿的全面成长。然而，当前幼儿教师的倾听状态不理想，需采取一系列措施改善和提高教师的倾听能力，以更好地满足幼儿教育的需求。
