本文报道了四川省陶行知研究会“做温暖而温馨的乡村教育高县实践”现场推介会暨“卓越课程”高峰论坛的盛大开幕。来自全国各地的教育主管部门、教研部门、中小学、幼儿园的领导和老师齐聚高县，共同探讨乡村教育的活化之路。开幕式上，多位领导和嘉宾致辞，对大会的顺利召开表示热烈祝贺。随后，多个平行论坛分享了嘉宾们的深度思考和经验做法，涵盖了课程、教育等多个领域的交流研讨。此外，现场观摩了高县多所学校的校园文化和课堂教学成果展示，文艺汇演展示了高县教育的丰硕成果。最后，名师献课和专题报告环节更是为与会人员带来了深度思考和启发。会议圆满落幕，期待再次相聚。
哈九中国际部A-Level课程班于2025年1月举行了国际大考表彰大会。会上表彰了各班级学科前三名、雅思新晋6.5分及以上和英语达人、获得三科A的同学，以及首次参加国际大考的高一新生获得四科A和五科A的同学。会议分为优秀表彰、学生感悟和教师寄语三个部分。同学们分享了自己的学习经验和感悟，教师代表也发表了寄语。此次大会旨在鼓励同学们保持进取之心，在学术的峰峦上攀登不止，以卓越定义未来。文章来源于哈尔滨市第九中学校微信公众号。
华山中学第3期幼小衔接课程在春日暖阳中拉开帷幕，家长与孩子共同探索未来教育模式。通过沉浸式参观体验，感受科技赋能的现代化校园魅力。多元立体的课程体系及四大家园的独特设置为学生提供全面成长环境。亲子活动增进情感，教育讲座助家长深思未来教育的目的与方向。此次活动旨在培养学生独立思考、勇于尝试的能力，为未来挑战做好准备。新疆生产建设兵团第二师华山中学公众号报道。
华山中学为加强儿童安全防护，特邀“女童保护”公益项目专业讲师团队进行预防性侵害专题课程。课程面向学生及家长开展，构建双重保护体系，强化家校共同使命。课程内容涉及儿童性侵问题的严重性、如何分辨安全与非安全触碰、如何防范性侵害等。家长课堂则强调家长需破除认知误区，树立危机意识，掌握防范技巧。此次课程为孩子们筑起自我保护屏障，强调家校社共同努力，共同守护儿童成长。
济南市天桥区锦绣明湖幼儿园举办基于儿童海报的深度学习的教研系列活动。活动通过理论讲座、案例研讨和项目化课程等形式，旨在帮助教师深入理解儿童海报作为深度学习工具的重要性，提升教育质量并践行“儿童为本”的教育理念。通过本次教研培训，教师们相互启发，共同探索教育的真谛，让幼教更有温度、深度和广度。
幼儿园课程建设是幼儿教育的基石，关乎幼儿全面发展与教育目标达成。杭州市临平区南苑幼儿教育集团借助古海塘资源，开展“走近海塘共话课程”活动，邀请专家指导，挖掘课程深层价值，优化方案并提升课程科学性与有效性。活动中，老师们通过游戏观摩、研讨共思，拓宽视野、丰富思路，为课程建设积累宝贵经验。专家赞赏幼儿园课程建设的成效，并提出针对课程推进的建议。此次活动让教师们认识到古海塘资源在课程建设中的重要作用，为未来的课程发展奠定基础。
通辽市蒙古族幼儿园与通辽市实验小学联合开展“幼小联动共教研，双向衔接助成长”活动，旨在推进幼小衔接工作。通过课堂体验、教学观摩和互动研讨，双方教师共同探讨了幼小衔接中的教育思维碰撞、生命力迸发及智慧传递。活动帮助教师们明确了幼小衔接的着力点，为孩子们顺利适应小学阶段的学习与生活奠定了坚实基础。此次活动展示了双方共同探索教育衔接新路径的成果，未来，两校将继续携手互研，形成教育合力，助力孩子们迎接美好的小学生活。
龙岩市中小学（幼儿园）第五届网上集体备课大赛以“乡土润童心 课程伴成长”为主题，携手专家、教师共同开展了一次网上集体备课活动。活动主要围绕讲座、交流心得和分享研究成果展开。讲座由张亮博士主讲，主题为《生成课程——联结乡土文化与园本课程的桥梁》，讲解了生成课程的理念、原则和实施策略。教师们积极参与讨论，分享如何利用乡土文化资源生成主题课程的心得体会。活动还涉及课程研究目标的设定和乡土文化课程的构建，强调以儿童为中心，关注儿童兴趣和发展能力。最后，备课组成员表示将继续探索前行，让课程成为孩子们成长路上最美的风景。此次活动为教师们带来了一场思想盛宴，为课题的深化研究提供了助力。
本文报道了浙江省三门县心湖小学与江西省兴国县第三小学举行的第六期英语跨校教研活动。活动内容包括单元同课异构、说课、评课以及课例展示。两校英语教师通过观摩、交流经验，拓宽了教研新渠道。其中，邱萍老师和梅卫峰老师分别展示了精彩的B课例，通过多感官情境创设、任务驱动与分层设计以及跨学科融合与生活化延伸等方式，展现教师的教学功底和创新思维。此次活动不仅提升了英语学科教学质量和课堂教学水平，也促进了教师的专业成长，是一次别开生面的云端教研之旅。文章来源于微信公众号：三门县心湖小学。
本文探讨了传统教育中游戏精神的缺失与回归。文章指出，传统教育受到实用主义、科学理性等价值观的影响，导致教育目标的确定、教育方式的选择等方面奉“理性教育”为圭臬，促使教育朝“逻各斯中心”发展，失落了教育的和谐本质。为此，作者呼吁回归传统教育中游戏精神的重要性，强调教育应指向学生自身和心灵的成长，尊重生命的完整性。通过不同的教育方式如“红树林课程”、“自主、合作、探究”的学习方式等，让学生在学习中体验游戏精神的价值，实现自身完整生命的意义。文章同时提到，教育是一种引领，应让孩子们在学习的过程中享受快乐，找到童年的乐趣，为人生奠定底色。
