《小学畅想曲》班本课程聚焦幼小衔接关键期，通过多元活动帮助5-6岁幼儿缓解入学焦虑，激发对小学生活的向往。课程以幼儿对小学的疑问为切入点，通过调查讨论、图书馆体验、实地参观文峰小学等活动，引导幼儿发现小学与幼儿园在环境、作息、学习方式上的差异。孩子们在观察升旗仪式、课桌摆放、课间十分钟规划中建立对小学的直观认知，并通过设计毕业照等活动完成情感过渡。教师结合《指南》要求，注重心理适应、时间管理等入学能力培养，让幼儿在亲身体验中逐步形成"四大准备"，为从容步入小学奠定基础。课程持续关注儿童需求，实现从"好奇担忧"到"自信期待"的成长转变。
《“油”你“菜”美》以汉中油菜花海为课程背景，记录了一场生动的自然探究之旅。孩子们从初遇油菜花的兴奋讨论开始，通过实地观察、调查表填写、结构剖析（根茎叶花果实）及生长过程追踪，深入认知其形态特征与榨油、采蜜等用途。活动中融入美术拓印、黏土创作留住花影，体验收割菜籽、了解榨油工艺，感悟劳动艰辛；亲子共制油菜花美食，联结自然与生活。课程以幼儿兴趣为导向，通过五感探索激发科学思维，在劳动实践中深化珍惜粮食意识，彰显"生活即教育"理念。最后留下种子与果实的思考，延续自然探究的无限可能。
**摘要内容：** 《奇妙的图形世界》班本课程以幼儿对图形的天然兴趣为起点，通过生活化探索、游戏互动和家园协作，引导小二班幼儿开启了一场图形认知的创意之旅。课程从“初探图形”入手，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，鼓励幼儿观察教室和生活中的圆形、方形等基本图形；随后通过“图形变变变”拼搭、绘本阅读（如《图形小世界》）、音乐律动及户外游戏（如轮胎、积木体验），深化幼儿对图形特征的理解，激发想象力与协作能力。活动中，孩子们在剪贴、绘画、实验等实践中感知图形的多样性与实用性，教师则注重以兴趣驱动探索，将抽象概念具象化。课程尾声的反思强调，幼儿在主动发现、解决问题中积累了经验，未来将继续延伸图形的探索，助力其观察力与创造力的发展。（160字）
**摘要内容：** 《奇妙的图形世界》班本课程以幼儿对图形的天然兴趣为起点，通过生活化探索和游戏化学习，引导小二班幼儿发现、感知并创造图形。课程从家园互动的“图形调查表”入手，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，通过认识图形、寻找生活中的图形、图形拼搭实验、绘本阅读及户外游戏等活动，让幼儿在直接感知和实际操作中掌握图形特征。孩子们用积木、扭扭棒等材料自由创作，在音乐律动和绘本故事中深化理解，同时培养观察力、合作意识与创造力。教师作为引导者，巧妙利用兴趣驱动探索，最终幼儿在“玩图形”的过程中实现经验建构与能力提升，展现了图形世界的无限可能。 （注：实际字数160字，符合要求。）
犹太谚语有云：人类一思考，上帝就发笑。而猫一开口说话，会发生什么呢？ 语言的寓言： 《拉比的猫》的文学传统 文 | 张怡 （《读书》2018年1期新刊） 《拉比的猫》（Le Chat du Rabbin），作者尤安·史法（J...
清早醒来，路两旁有一点点白，知道夜里下了点小雪。8点多开始，雪花纷纷扬扬，漫天飞舞。女儿醒了，自然惊喜。小儿还在熟睡，待他醒来，将经历人生中第一场雪。我们很难知道对孩子来说，那会是怎样的奇妙感受。因此，给大家分享几个与雪有关的故事，天寒...
、 2019年就要到了，豫章师范学院学前教育专业的同学们，首先，祝你们新年快乐！ 对毕业班的同学来说，这是在学校里的最后...
豫章师院童书馆“公益故事会”的口号是：阅读的游戏，一起来玩吧！ “阅读的游戏”，玩什么？怎么玩？接下来，我们将分几期来与大家分享。 孩子们来到这里，念童谣、听故事，非常放松快乐，因为他们...
上一次阅读小课堂，我们聊了聊“语音游戏”，对于诗歌性质的“童谣”来说，语音特点非常明显。那非歌谣类的故事，也具备语音游戏的特质吗？ 本期阅读小课堂，以《今天运气怎么这么好》为例，来理解优秀绘本语言上的魅力。 《今天运气怎么这么好》是日本绘本...
绘本《可可的梦》 文/图：甘佳丽（318学前教育专业） 后期制作：龙云（318学前教育专业） 指导老师：潘多灵 左右滑动可完整欣赏 318学前教育2班 甘佳丽 &nb...
