童年有书 未来有梦
阅读启智 书香致选
以书为友 一生受益
以书为伴 不负童年
为激发孩子从小对阅读的兴趣，培养幼儿良好的读书习惯，提高阅读能力，11月21日，城东实验幼儿园全体教师齐聚共研以“阅润童心 悦享童年”为主题的“童书悦读节”课程审议活动。
主持人邵桂香老师介绍本次活动的主旨，同时从教师教研、亲子共读、画里有话等几个方面详细介绍了主题框架，明确阅读节的目标和主要方向。
本次大集体课题审议前，各年级老师针对本年级幼儿的年龄特点、兴趣需要制定了初步的年级主题网络路径图，并且分享在教师群里，以便各年级老师进行思考和交流。
小班教研组长陈智慧老师结合小班年龄特点，阐述了小班年级将以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯为课程活动重点，为期五周的活动子主题，层层递进，让小班幼儿逐步对阅读产生浓厚兴趣，体会到阅读的快乐并培养初步的阅读习惯。
中班教研组长陆梦瑶老师从中班具体的阅读节活动出发，晚间绘本、图书漂流、自制绘本、读书分享会和以笔墨纸砚进行五大领域的延伸活动进行分享。旨在让幼儿浸润式阅读，会倾听、会表达、会书写。
大班教研组长邵桂香老师首先就阅读前期调查问卷的情况进行分享，了解家长朋友对此次阅读节的意见和期望。同时阐述大班年级的阅读节预设活动：阅读派对、故事大王和小记者活动，这些活动的实施都是需要幼儿的深度参与，并且为了活动能够有延续性，将在班级阅读区进行进一步的延伸。
大班与小班幼儿之间可以联动，请大班的哥哥姐姐走进小班教室，给弟弟妹妹讲述绘本故事，幼幼之间的互动让幼儿更容易接受。
大班的主题审议很全面，活动也很丰富，故事~盒子、角色表演等等用不同的方式引导幼儿探索，在探索中让幼儿慢慢爱上阅读。
每周的活动内容需要层层递进，不断提升难度，促进幼儿向更高水平发展。
总体内容很丰富，可以把内容细致到每一周。另外，可以把笔墨纸砚的内容提到第一周做为铺垫。
家园互动中，21天打卡可以换一种更合理适宜的形式，能够吸引家长积极主动参与，而不是形式化主义。
朱园长对此次活动进行了点评引领。首先肯定老师们对“童书悦读节”活动内容的思考与探索，其次对老师们提出要求，每位老师需要对计划的内容了如指掌，注重活动过程而非形式主义，最后提出了要求与期望：
1.通过园本节日为期一个月的活动开展，能够以目标为导向地创设温馨、有爱的师幼、幼幼、亲子互动阅读氛围，提升教师的课程建设能力。
2.做好宣传引导，各年级要以丰富多彩的活动激发家长参与园本节日的热情，指导阅读对孩子一生能力发展的重要性，家园要加强沟通交流，相互支持，形成协同育人合力。
3.关注年级与年级之间的活动联通，不管是氛围的营造，还是活动形式的创新，还是游戏精神的融入，要把主动权真正交给老师和孩子们。做老师们心中真向往、儿童真喜欢的节日。
城东的师幼们将以饱满的热情投入到此次“童书悦读节”活动中，期待不一样的十二月，会给我们带来怎样的趣事呢？敬请关注……
编辑|卞高洁
审核|朱婷玉
