本次活动旨在帮助幼儿更深入地了解城市设施与规则，通过欣赏故事《野猫的城市》并基于自身生活经验，向森林里的小动物介绍城市里的斑马线、地图、抽水马桶等设施以及其他城市设施或规则。活动通过讲解、绘画、讨论等多种方式，引导幼儿观察、归纳城市特点，总结城市的优越性。活动分为目标设定、准备阶段、指导要点、活动过程等几个部分，旨在提高幼儿的语言表达能力和对城市的认知。同时，活动延伸建议在日常活动中鼓励幼儿担任讲解员，并鼓励幼儿进行艺术创作和建构活动，进一步感知和表现城市面貌。通过本次活动，幼儿不仅能了解城市的特点，还能提高他们的社交能力和创造力。
该活动旨在通过故事《小青虫的梦》培养大班幼儿的表演能力和语言表达能力。活动包括目标设定、准备阶段、指导要点、过程评价和建议。主要目标是让幼儿能运用故事中的语言进行简单对话，讨论如何表演并大胆表现角色，同时感受童话的语言美和意境美。活动过程中通过回忆故事、角色对话练习、思考如何表演等环节，让幼儿体验角色心情，表现角色特点。活动评价方式注重幼儿的兴趣、积极性和参与程度。建议包括自主表演旁白和对话，以及课后在区域进行表演游戏。
本文介绍了一篇关于幼儿园大班绕口令《白猫和黑猫》的教学活动。活动旨在让幼儿喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地背诵绕口令，并注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。活动包括介绍角色、观看情景表演、理解绕口令内容、学习快速朗读等步骤。通过这一活动，幼儿的语言表达能力和反应能力得到了提高，同时感受到了绕口令带来的乐趣。
这是一份针对幼儿园大班的语言游戏教案，活动目标是通过观察人物、动物的动作神态，学习运用已掌握的形容词进行描述，并能说一句完整的话。活动准备了各种动态的图片，包括大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等。活动过程中，通过游戏形式让幼儿摸卡片并描述图片内容，要求幼儿用词恰当、连贯、完整，不重复别人说法。评价要素主要考察幼儿是否能认真倾听并积极参与游戏，是否运用已掌握的形容词来表述图片。活动结束后，提出了活动的建议和延伸方向。
这是一篇幼儿园大班看图讲述教案，旨在通过动物聚会场景的不同方位顺序，引导幼儿观察并连贯地讲述。活动包括准备阶段、指导要点、活动过程、评价要素和活动建议。重点引导幼儿按顺序观察挂图，并注重观察动物的特性、动态和神态。通过分段讲述和整体讲述，提高幼儿的口语表达能力和观察能力。
这是一篇幼儿园大班的排图讲述教案，主题为“贪嘴的猫”。活动目标是让孩子们能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序并讲述理由，同时学习使用描述性的词汇。活动准备包括相关图片和手偶。指导要点是引导幼儿观察角色的动态和表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并大胆表达自己的想法。活动过程包括激发兴趣和观察图片，通过提问引导孩子们理解故事情节，并讨论和想象角色的心理活动。最后，按照顺序编讲故事，并进行评价。该教案旨在提高孩子们的联想能力、语言表达能力和故事编讲能力。
这是一篇关于幼儿园大班谈话活动的教案，主题为“我的进步”。活动旨在让孩子们能够积极、有序地交谈，围绕自己的进步进行表述，并学习用修补的方式保持和丰富话题。活动包括孩子们分享自己的进步、谈论最大的进步、游戏环节以及评价要素等。通过活动，孩子们能够感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦，同时提高语言表达能力和交流能力。
本文是一篇关于幼儿园大班诗歌《剪窗花》的活动方案。活动目标是让幼儿理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌，并感受诗歌生动有趣的风格。活动准备包括材料准备和经验准备。活动过程中，通过欣赏窗花、学习诗歌、结合剪纸图案练习朗读等方式进行。难点是理解诗歌生动有趣、幽默的特点。评价要素为是否理解了诗歌内容并感受到其有趣幽默。活动建议包括组织美工活动剪窗花和投放剪纸图案供幼儿欣赏练习。
本文是一篇幼儿园大班诗歌教案，旨在通过教学活动帮助幼儿理解诗歌内容，感受成长的进步和喜悦。活动目标包括理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌，并用“过去……现在……”的句式说说自己一年来的进步。活动准备包括红花每人一朵，以及给幼儿量身高和体重的经验准备。活动过程中，通过谈话引入、学习诗歌、小结等环节，让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。最后，评价要素主要关注幼儿是否理解诗歌内容，是否感受到自己的进步和成长的喜悦，并能否有感情的朗读诗歌。教学活动建议包括将孩子的进步和新变化以图文并茂的形式呈现出来，以及进行诗歌仿编。
这是一篇幼儿园大班的语言教学活动设计，主题为《八只小狗抬花轿》（童谣）。 设计意图在于孩子们对童谣的接触较少，优秀童谣更是稀缺。因此，选择了《小狗抬花轿》这首融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，旨在让孩子们通过活动充分感知童谣内容，体验表达童谣的情趣。 活动目标包括：根据内容分析角色形象特征，想象作品情节发展，尝试提炼童谣内容；感受童谣的韵律美，能用不同的节奏进行朗诵；初步学习分角色表演作品情节。 活动过程包括观看，讲述、理解童谣内容，教师把字卡插入火车图中，引导幼儿尝试用各种节奏朗诵童谣，以及幼儿分角色表演童谣。 该设计注重通过形象生动的和多种形式教学，使整个教学活动气氛活跃，为孩子们创设了一个集故事、、图像为一体的动态教学环境。通过活动，孩子们能够感受到童谣的韵律美，初步学会用不同的节奏进行朗诵，并根据画面提炼童谣内容。同时，通过分角色表演，孩子们能够更深入地体验表达童谣的情趣。 此外，该设计还注重引导孩子们关心他人、乐于助人等社会情感的培养。活动反思部分对整个活动进行了总结，并指出了活动中的不足之处以及改进措施。相关下载部分提供了PPT配音和FLASH动画辅助教学。
