幼儿园大班数学教案：5的组成
幼儿园大班数学教案：探索和学习5的组成 本文讲述了一个大班数学教学活动，目标是让幼儿学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种方式，并学会运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。活动包括游戏导入、学习5的组成、操作练习等部分。通过幼儿实际操作和教师的引导，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识，同时注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。活动延伸部分还包括在区域活动中巩固5的组成与分解，旨在提高幼儿对数学活动的兴趣和动手能力。
管理员的文章
幼儿园大班数学活动：铺垫子（面积守恒）教案
该活动旨在培养大班幼儿的合作与测量能力，通过自主拼图和铺垫子活动，让幼儿初步体验面积守恒。活动中，幼儿需与同伴协商分工，合作完成铺垫子任务并比较场地面积大小。通过操作和实践，幼儿能够学习测量和比较面积的方法，并了解即使场地形状不同，但只要用相同大小的垫子铺设，场地面积仍然相等。
幼儿园大班数学教案：排排队
该幼儿园大班数学教案旨在通过项链的排序活动，引导幼儿发现生活中有规律的事物，并感受规律的存在和美感。活动准备包括项链、有规律的事物和开放性的材料。活动过程中，通过项链的展示和讨论，引导幼儿发现规律并尝试自己进行排序活动，体验操作的乐趣。接着，通过联想生活中的规律事物，让幼儿感受到规律在生活中的无处不在。最后，幼儿尝试利用多种材料进行排序，并记录自己的排队规律。该教案通过多维度排序的讲解与评估，帮助幼儿发展数学思维和创造力。
幼儿园大班数学教案：恐龙园里装电话
本文是一份幼儿园大班的数学教案，旨在教授孩子们将数字1-6进行不同的组合排列，形成6个不同的号码。活动准备包括磁性板、小恐龙头像和磁性数字。活动过程包括分享家中电话号码、为恐龙装电话并设计号码，要求每家一个六位数的独特号码，孩子们需积极动脑完成任务，体验成功的快乐。教案旨在培养孩子们的数学能力和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案：好玩的弹性物品
本文是一篇关于幼儿园大班数学教学的教案，主要目标是让幼儿发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。教学过程中的重点是利用材料制作弹性玩具。活动准备包括细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥等材料，以及皮筋、皮球、气球、拉力器等物品。通过出示“会跳的小狗”引起幼儿兴趣，让他们了解物体的弹性。随后，通过多种材料让幼儿感知发现弹性，并引导幼儿在生活中寻找弹性物体。最后，幼儿会制作“会跳的小人”作为活动成果。活动反思指出，虽然幼儿能够自主操作并发现物体的弹性，但对生活中弹性物品及弹性的利用知识还不够丰富，应该在活动前展示常见的弹性物品以增加直观性。
幼儿园大班数学教案：认识数字8
本幼儿园大班数学教案以认识数字8为目标，通过感知数量8，将数字与相应数量的物体匹配等活动，帮助幼儿初步掌握数字8的认识。活动包括练习目测数群、探究活动、幼儿操作练习以及游戏活动。教案旨在提高幼儿数数和识别数字的能力，同时促进幼儿的数学思维能力发展。
幼儿园大班数学教案《向左看向右看》
幼儿园大班数学教案《向左看向右看》 本文设计了一个名为《向左看向右看》的户外体育游戏活动，旨在通过实际操作帮助幼儿感知序数。活动中，通过引导幼儿观察、探索，发现起始点不同，同一位置的物体可以用不同的序数来表示。活动目标包括根据方向标记和序数找到对应的物品，建立初步的双向排序概念，并体验游戏的乐趣。活动准备了数字卡、PPT演示文稿、方向标记、操作单和笔。过程包括复习1～10的顺逆唱数，初步按照左、右方向判断物体的位置，根据PPT画面尝试双向排序与定位，以及操作体验。此教案有助于幼儿通过实际操作积累有关序数的经验，提高思维能力。
幼儿园大班数学活动教案《超市购物》
幼儿园大班数学活动教案《超市购物》旨在通过模拟购物情境，帮助幼儿认识1角、5角、1元的硬币，掌握购物时的不同付钱方式，感受数学与生活的紧密联系。活动分为三个阶段，首先让幼儿通过游戏了解硬币特征并初步认识其价值；其次，通过两次购物活动，让幼儿探索硬币之间的换算关系和多种付钱方式；最后，让幼儿分享购买的商品，结束活动。活动过程中，教师注重引导幼儿积极参与、自主探究学习，提高了幼儿的社会交往能力和语言表达能力。该教案设计合理，符合幼儿认知特点，有助于幼儿在生活中运用数学知识和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《种花》
幼儿园大班数学教案《种花》旨在培养孩子们的排序能力和逻辑思维能力。活动目标包括尝试按大小和颜色的不同进行多种模式排序布置小花园，并体验帮助喜羊羊种花的快乐。活动准备包括PPT背景、规律卡、操作卡和不同大小颜色的花。活动过程中，孩子们需自主操作完成种花任务，并分享自己的排序经验。难度更高的任务将在区角游戏中进行，以挑战孩子们的逻辑思维和排序能力。
幼儿园大班数学活动：按规律排序
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的文章，主要介绍了活动的目标和过程。活动通过引导幼儿观察发现事物间的简单规律，并体验思维训练的乐趣。活动准备包括教具和学具的准备。活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。基本部分主要包括引导幼儿观察三种排列规律的范例条，发现其中的规律；观察“奇妙的书”，找出书中的规律；幼儿操作活动；展示操作结果并评价。活动的目的是让幼儿能够根据物体的不同特征进行排序，并说出物体是按一定规律排列的，同时能愉快地参加活动，发展动手操作能力和创造力。文章最后还介绍了游戏的环节和活动的结束部分。
