标签：低结构活动中基于幼儿发展需求提供教育支持 第12页

说到幼儿园老师，不了解的人会觉得幼儿园老师就是哄孩子、照顾好孩子的生活、陪孩子做做游戏，是一份轻松的工作。其实并非如此，一名合格的幼儿园老师需要储备大量的专业知识，即使工作多年经验丰富的老师也要不断的学习新知识。小编整理了87个幼儿园的常用...

主题的预设是在主题进行之前预先设计好的方案或计划，目的性较强，教师容易把握，教育目标容易落实，能够保证幼儿的基本发展。然而其最大的问题在于课程设计与幼儿的兴趣、需要（即时的兴趣、需要）不吻合，过于拘泥于预定的、具体的教育目标，容易造成“有教...

　　年年岁岁，岁岁年年。又是一年年末，老师们除了要准备各种文艺汇演之外还要忙着写各种总结，年终总结、学期总结、教研总结、班务总结、儿童测评总结…… 　　每每看到领导，耳边总会传来一句“交总结、交总结、交总结”总之满脑...

一、语言区角活动的特征 1．宽松性 《指南》明确指出：“发展语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈、讲话礼貌、能清楚地说出自己想说的事。” 在幼儿园里，我们常常可以看到这样的现象：当幼儿在集体活动中积极举手要求发言，...

一、健康 (一)目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快; 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力; 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己; 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 (二)内容与要求 1.建立良好的师生、同伴...

3-6周岁是儿童发展的关键期，我们应该怎样把握这个关键期有针对性地培养幼儿的能力呢？ 3～4周岁 | 培养逻辑思维和注意力 01/ 多给幼儿念图画书和说话 我们需要尽量多地与幼儿对话，就像对大人一样，运用正确且条理清晰的语言与他们进行对话，...

　　活动目标： 　　1.能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。 　　2.能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。 　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。 　　4.发展幼儿的动手能力。 　　5.探索、发现生活中的多样性及特征...

《3—6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本...

日前，教育部印发《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》，部署今年宣传月工作。 今年学前教育宣传月的时间为2023年5月20日至6月20日。 园长荟特别邀请摘星人联盟教研团队，为大家梳理了专题解读与分享，一起看具体内容—— 01/...

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，各地学前教育三年行动计划的纷纷出台，大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。学前教育发展不仅要建设一批坚实...