和幼儿园孩子们的第一次亲密接触
本文描述了作者与幼儿园孩子们的第一次亲密接触，发现孩子们的知识水平、好奇心和表现欲都超出了作者的预期。孩子们真实表达自己的想法和感受，让作者深感震撼。文章呼吁家长和教育者应该尊重孩子，以平等的前提帮助他们成长，对孩子失去冷静时应想想孩子的清澈明亮的眼睛。
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幼儿园园长领导风格研究
本研究旨在探讨幼儿园园长的领导风格及其影响因素。通过对40名幼儿园园长的问卷调查，结合领导方格理论进行分析和探讨，发现园长的任务导向行为和关系导向行为呈显著正相关，幼儿园等级与园长的任务导向行为和关系导向行为呈明显正向的相互促进关系，园长的领导风格总体上倾向于团队型。文章还讨论了园长领导风格的成因、与幼儿园等级的关系、任务导向行为与关系导向行为的相关性，以及园长领导风格的总体偏向。研究有助于了解幼儿园园长的领导风格现状，为园长转变领导方式、提升领导能力提供一些帮助。 关键词：幼儿园园长；领导风格；任务导向行为；关系导向行为
好幼儿园的几个标准
本文介绍了如何选择适合孩子的幼儿园。文章指出，在选择幼儿园时，家长需要考虑孩子的身心发育特点，关注幼儿园的教育理念、设施、师资力量及安全等方面的标准。文章强调，家长不必盲目追求名气、豪华设施和特色教育，而应考虑幼儿园的综合素质教育、安全设施、师资配备及班级容量等因素。同时，家园共建和沟通交流也是选择好幼儿园的重要标准之一。最终目的是为孩子选择一个有利于身心发展的幼儿园。
幼儿园工作的六点体会
本文总结了幼儿园工作的六点重要体会： 1. 支持幼儿生成活动：教师需要以孩子为中心的教育理念，观察并捕捉孩子的问题，从孩子的问题出发设计主题，提供丰富的学习材料，鼓励教师和幼儿间的互动和即兴创造。 2. 实现家园共育：幼儿园应与家庭、社区密切合作，利用家长资源，通过各种渠道与家长沟通，形成教育的一致性。同时，针对家长文化水平差异，积极引导和提供家教指导，促进幼儿健康成长。 3. 加强安全教育：在日常教学和活动中随机进行安全教育，增强幼儿的安全意识。同时，利用上课时间系统介绍身体器官的保护方法，强调身体各器官的重要性，确保幼儿在园的安全。 4. 身心康教育并重：幼儿的健康教育不仅包括身体发育和体育锻炼，还包括心理品质的培养。教育内容应根据幼儿的健康现状和其接受能力来选择，以幼儿能理解的方式呈现。 5. 环保教育环境创设：环境创设是环保教育的重要组成部分，应以幼儿的生活经验、兴趣和情感为出发点，运用各种材料，特别是废旧材料，设计富有童趣和环保特色的画面，让幼儿在操作中产生环保意识和热爱大自然的美好情感。 6. 辅导幼儿绘画激发兴趣和想象力：对于年龄较小的孩子，可以从简单的图形和线条开始，通过赋予它们生命和故事，让孩子们乐于创作。这不仅可以激发孩子们的兴趣，还可以培养他们的想象力和创造力。 这六点体会强调了以孩子为中心的教育理念、家园合作、安全教育、身心健康、环保教育和激发幼儿绘画兴趣在幼儿园工作中的重要性。
纪录片《幼儿园》的创作分析
纪录片《幼儿园》是湖北电视台编导张以庆历经两年多拍摄完成的作品，荣获了多项大奖。本文主要分析了导演在创作这部纪录片时的基本模式，包括素材积累与选择、拍摄技巧和角度、情节设置、艺术效果以及影片结构等方面。导演在素材的采集、拍摄到构思、创作的整个过程中都有所创新，脱离了老式纪录片的一般模式。通过对幼儿园里一群孩子的成长过程进行拍摄，导演以选择性、有目的性的拍摄记录，还原了最真实的画面给观众。影片结构特殊，采用两条线的记录方式，纪实和访谈相互穿插，使影片观看起来更加立体、生动、有趣。在拍摄技巧上，导演运用了平视的视角、虚焦镜头和大特写的拍摄手法，使得影片产生更加真实的艺术效果。整体而言，这部纪录片展现了真实的幼儿园生活，同时启示观众要用平等的眼光和孩子交流。
幼儿园民间游戏的异化
文章讨论了幼儿园民间游戏的异化问题，主要表现在教育性的超载、教育性的外化、自然性的膨胀和民间性的泛化。 幼儿园民间游戏是从儿童民间游戏中演化而来的，它同时具有选择的“民间性”、人为的“自然性”和自觉的“教育性”三个基本特性。然而在实践中，这些特性可能出现失衡或分离，导致幼儿园民间游戏的异化。 文章的主体部分详细阐述了这四个方面的异化表现： 1. 教育性的超载：指教师过分强调幼儿园民间游戏的教育价值，超越游戏者的实际能力范围，或者在规则上过于繁琐，使游戏者无法应对。 2. 教育性的外化：指教师试图将儿童视角中的幼儿园民间游戏的教育性转化为自觉的与外在的，从而破坏了游戏的精神“自成目的性”。 3. 自然性的膨胀：指教师在指导幼儿园民间游戏时过分强调游戏的自然性，不加干预，甚至放弃对游戏自然性进行“人为性”改造的职责。 4. 民间性的泛化：指将特定地域的幼儿园民间游戏机械照搬到其他地域，违背了幼儿园民间游戏的民间性和情境性。 总的来说，幼儿园民间游戏的异化问题主要源于对游戏特性理解的不平衡或误解，以及在实际操作中的不当干预。要解决这个问题，需要教师在实践中平衡好游戏的各种特性，尊重游戏的自然性和民间性，同时合理引入教育价值，使幼儿园民间游戏真正服务于儿童的全面发展。
幼儿园生态环境教育的策略
幼儿园生态环境教育对于培养幼儿的生态环保意识、养成良好的生态环保行为至关重要。通过创造适宜的环境、挖掘各领域的教育资源、亲近自然、开展节日主题活动、养成环保习惯和家园互动等方式，实施生态环境教育，使幼儿从小具备环保意识，为可持续发展做出贡献。关键词：幼儿园；生态环境教育；策略
幼儿园建筑的声学设计
幼儿园建筑声学设计至关重要，旨在为儿童创造一个适宜的生活环境。设计需充分考虑儿童的实际情况，控制室内外噪声，注重声音传播方式及材料选择，以创造和谐康宁的声学环境。室外选址需远离噪声源，通过建筑外围改造、设置隔离物、种植灌木和树木、使用双层玻璃等方法减少噪声传入。室内则通过控制噪声源、改变顶棚高度、动静分区、选择静音设备、增加墙壁厚度、使用吸音材料等措施来降低噪声。同时，引入愉悦的声音，如鸟鸣、风铃等，创造美好的声乐环境。整体设计体现“以人为本”的宗旨，既是室内外环境设计的挑战，也是设计师的责任，需在实践中不断研究探索。
幼儿园常规教育的误区
郑三元教授拥有丰富的教育背景和学术经历，现任湖南师范大学教授和硕士生导师。其研究重点是学前教育课程理论和学前教育原理。文章指出，在幼儿教育中，常规教育是教师尤为重视的方面。但在实际教育中，存在两大误区： 一、常规并非教育活动的绝对前提。教师通常认为常规是教育活动开展的基础，但文章提出，当幼儿真正对活动产生兴趣时，他们会全身心地投入，此时强调常规和纪律是多余的。教育活动的真正前提是幼儿内在的学习兴趣和动机。 二、常规教育不能仅靠教师的要求。常规的灌输和反复强化并不能让幼儿真正理解和遵守规则。文章建议，教师应培养幼儿的自主做事能力，引导他们建立班级生活“契约”，体验对规则的需求，并从防备、限制、禁止转向鼓励与期望。 总之，文章强调了在幼儿园常规教育中，教师应重视幼儿的兴趣和内在动机，通过引导而非强制的方式，让幼儿主动建构规则，实现真正的教育目标。
日本幼儿园的平等教育
作为幼儿园教师的代表参观日本幼儿园后深感启发。访问过程中，见证了孩子们自主举办的生日会和平等对待残疾孩子的教育方式。在日本的幼儿园里，即使是特殊的孩子也能享受到平等的待遇和尊重。老师不会将自己的建议强加给孩子，也不会对特殊孩子进行特殊对待。这种平等互重的教育理念让人印象深刻。
