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本文探讨了农村幼儿园如何利用本土教育资源，通过选择和优化农村特色进行教学。文章以如皋市袁桥镇黄蒲幼儿园为例，介绍了该园如何结合农村环境丰富性、多样性，开展以农作物为主体的教育活动，如“萝卜”主题活动。该园通过活动充分挖掘和利用农村资源，促进幼儿智力与非智力因素的增减，实现幼儿的全面发展。文章强调了农村幼儿教育需立足农村、面向大自然，同时又借鉴城市幼教改革经验，以提升幼儿对农作物的兴趣和探索欲望。

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文章强调了在幼儿园数学学习中培养幼儿情感的重要性，提出了创设宽松和谐环境、激发数学学习兴趣、运用多种方法体验成功和愉悦等策略。文章指出，情感态度不是“教”出来的，而是潜移默化的结果。因此，教师应注重情感培养，帮助幼儿积累数学学习的积极情感，形成稳定的倾向性。通过创设良好的学习氛围、运用多种教学手段和游戏形式，以及遵循幼儿发展规律，让幼儿在乐学中主动建构知识，体验数学学习的成功和愉悦。

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本文讨论了幼儿园自制玩教具的意义、情况分析、制作标准和材料选择等方面的问题。强调了自制玩教具对于保障幼儿游戏权利、促进幼儿学习与发展、传承社会文化、促进家园合作以及作为可持续发展教育的重要途径的重要性。同时，也指出了在自制玩教具过程中需要注意的问题，如制作标准、材料选择的安全性和创新性等。文章强调，作为教师，必须了解幼儿的游戏需求，从幼儿的生活中收集素材，调整玩具的玩法和用途，以满足不同发展水平幼儿的需要，促进幼儿的持续发展。

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本文探讨了当前儿童心理问题的普遍性和重要性，强调在幼儿期开展心理康教育的重要性。文章指出，幼儿心理康状况将深刻影响其一生的自我意识、情绪情感、个性发展和社会适应能力。针对这一问题，文章提出了开展幼儿心理康教育的必要性，并详细阐述了创设和谐教育环境、积极构建康的心理环境、运用有效的教育方法和密切家园协作等策略。通过改善物质环境、提高教师的心理康水平、关注教师心理康、帮助幼儿建立和谐的同伴关系以及指导家长转变教育观念等方式，加强幼儿心理康教育。文章还介绍了相关的参考文献。本文旨在强调幼儿心理康教育的重要性和实施策略，以确保孩子的康成长。 关键词：幼儿；心理康；教育；环境；方法；家园协作

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本文探讨了交互式电子白板在幼儿园教育教学中的应用。交互式电子白板技术的集成使得课堂教学更加生动、活泼，适合孩子们的心理特点。通过创设情境、构建开放式的教学环境和变灌输为探索，交互式电子白板激发了幼儿学习的兴趣，弥补了幼儿已有经验的匮乏，促进了师幼互动和幼儿自主学习。文章通过具体实例，说明了交互式电子白板在幼儿教学活动中的应用及其优势。

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父母在宝宝从幼儿园回家后是否需要加餐，要根据晚餐食物是否易消化、宝宝晚餐食用量以及宝宝当前的身体情况来判断。可以选择牛奶、水果、营养粥等食物作为加餐，但要注意根据宝宝身体状况选择合适的水果种类。加餐有助于宝宝营养吸收和消化，但要适量，以免诱发疾病。

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近期国内发生多起幼儿园给孩子喂药事件引发关注。相比之下，澳大利亚的幼儿园在孩子用药方面有着严格的流程和规定。家长在送孩子入学时需填写用药记录表格，包括用药详情和授权。用药过程由两名工作人员合作完成，确保用药安全。整个过程涉及洗手、查用药记录、药品核实、用药严格按说明书等步骤，并全程填写用药记录通知家长，以避免纠纷。这种严格的用药管理值得国内借鉴。

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本文论述了幼儿园一日常规的重要性。一日常规是幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿园顺利开展活动提供了重要保证，并有助于培养幼儿良好习惯。通过合理的常规建立，能培养幼儿初步的生活能力，使幼儿在一个有序的环境中学习和成长。文章强调了常规培养在幼儿教育中的必要性，并指出要根据幼儿的特点和阶段逐步培养常规习惯。通过标志法和游戏法等教学手段，帮助幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为规则。同时，教师与幼儿的情感交流也是建立良好常规的前提。文章还指出，良好的行为习惯可以通过教育来培养，这对幼儿适应社会发展有着重要影响。参考文献包括《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》。

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当前幼儿园美术教育存在一些弊端。主要包括培养目标偏差，过于重视美术技能教学，而忽视幼儿的想象力、审美能力和欣赏的培养；教学内容模式化，忽略了幼儿美术学习的规律性；教学方法单一，封闭式教学不利于儿童的发展；教学评价不合理，评价标准和方式较为随意，不利于幼儿个性的发展；教学中过度依赖范画，限制了幼儿的创造力。这些弊端可能会影响幼儿的整体素质提升和个性发展。因此，幼儿园美术教育改革势在必行，需要明确教学目标，优化教学内容和方法，构建多元评价体系，以激发幼儿的创造力和想象力，促进其全面发展。

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本文介绍了互联网时代下幼儿园如何逐步实现教育和管理现代化，构建信息技术环境并利用其优化教育资源的重要性。文章详细阐述了幼儿园课程资源的管理模式，包括信息资源管理、课程资源共享渠道的研究和实施，以及全园参与的信息管理制、取长补短的信息培训制等。同时，文章还讨论了如何利用互联网建立内网资源、班班通资源和云平台资源库，实现课程资源的共享。通过实施信息化管理，幼儿园能够提高教学效率和管理水平，促进教师之间的互相学习和共同提高。

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