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在反思中成长读后感

在反思中成长读后感 一、从孩子的角度看问题,是幼儿园教师的第一要务 从孩子的角度看问题,去理解孩子,体会童心,是当好幼儿园教师的第一要务。书中有许多案例都说明了这一点。比如《让你再咬我!》这则案例中的孩子因为口腔溃疡,吃饺子时嘴巴疼而对饺子...

幼儿园教学反思的现状研究论文

幼儿园教学反思的现状研究论文 本研究以XX市a幼儿园为研究对象,探讨了该园教师教学反思的现状及存在的问题。研究发现,虽然教师普遍认识到教学反思的重要性,但对反思的内涵理解不全面,反思形式单一,主要围绕学习活动进行,对课程理解不够全面,教学反思呈现多种水平,反思质量有待提高。为此,本文提出了提高教师自身专业发展、创造有利于反思性教学的外部条件的建议,包括激发教师的反思动力、提高教师的问题意识、提高教师专业知识储备、发挥专业引领、构建合作反思的环境、通过分级培训工作提高教师反思能力、建立幼儿园科学的管理制度等。 一、引言 教学反思是促进教师专业成长的重要途径之一。幼儿园教学反思是幼儿园教师在先进的教育理念的指导下,运用行动研究,不断地对自己教育教学的实践过程进行反思、质疑、探索,并解决问题,提高自己的教育实践的科学性、合理性。本研究旨在了解幼儿园教学反思的开展情况,探讨存在的问题,并尝试提出提高幼儿园教学反思的策略。 二、研究方法 本研究主要采用文献资料法、访谈法以及文本分析法等研究方法。研究所收集的资料包括XX市a园教师三年所写的教学反思726篇、教育日志70篇。 三、幼儿园教学反思的现状 1. 教师对教学反思的意义有充分认识,但对内涵把握不全面。 2. 教学反思形式比较单一,缺少行动研究。 3. 教学反思类型主要围绕学习活动进行,对课程理解不够全面。 4. 教学反思呈现多种水平,反思质量有待提高。 四、幼儿园教学反思存在的问题 1. 教师缺乏对教学反思内涵的深入理解。 2. 幼儿园教师的教学反思缺乏系统性和连续性。 3. 幼儿园教师对课程的理解不够深入,导致教学反思的局限性。 4. 幼儿园教学管理制度对教师的教学反思支持不够。 五、讨论与建议 1. 提高教师自身专业水平,增强自我反思能力。 2. 幼儿园创造有利于反思性教学的外部条件。 3. 建立科学的管理制度,促进教师的教学反思。 六、结论 幼儿园教学反思是教师专业成长的重要途径之一,但存在一些问题。通过提高教师自身专业水平、创造有利于反思性教学的外部条件、建立科学的管理制度等措施,可以有效提高幼儿园教师的教学反思水平,促进教师的专业成长。参考文献:参考文献略。

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