案例:他伸出的不再是拳头了
所以，我们在教育教学工作中，对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑，要多细心，多观察，多思索，在平等，友善但又不失严肃的氛围中教育好我们的孩子。 案例： 大班的标标小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有关于他的一些新闻。每...
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标签：小朋友 第206页
案例:中班心理语言个案分析
一个月来，敏敏的性格变得活泼开朗了许多，还有点调皮了，你交给她的英语单词不会忘记，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快快长大。 一、情况摘述 敏敏是我班的一个小朋友，...
案例:关注幼儿的话题 适时开展讨论
所以对于幼儿提出的有关性的问题，教师不能太惊奇，而应该用自然的态度给予一定的解释。 案例实录： 区域活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快。王志伟小朋友突然抬起头，好奇地问：“老师，‘节约’是什么？是不是男人和女人约会？”接...
案例:对一名有任性行为幼儿的矫治
但要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱，逐步实现。邢小朋友定会成为一个天真活泼全面发展的孩子。 幼儿期是人生发展的重要时期，是个性和行为习惯发展的关键期。然而，幼儿园的很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征，...
案例：风雨后的彩虹
所以我们要善于抓住时机，针对孩子的特点，及时引导和帮助孩子学着调整心态，学会理解宽容，学会体谅分享，使孩子能正确、平和地去对待成败、对待挫折，积极主动地面对困难，面对生活，自己找回快乐的心情，快乐的生活！ 孩子在一天天长大，他们会不...
案例:打开心灵之窗
早上来园时，总能在班级门口就听到他响亮的一声：“老师早上好!”；各种游戏活动时也总能看见他和小朋友开怀的笑；上课，他开始尝试着举手回答了；绘画课，他也试着将自己的作品自豪地递给我欣赏了…… 一、问题的发生： 刚到一个新班级，我花...
案例:儿童个案1
事实也证明，乐乐的这种受惩罚的经历和不愉快的心理感受，确实有助于其纠正不良的行为。 乐乐，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错。 乐乐在班上属于各个方...
案例:姝烨不再磨磨蹭蹭了
就这样，在后来的活动中，姝烨再也不磨磨蹭蹭，偶尔慢了，我一伸小手指，她就会不好意思的耸耸肩，小脚小手就会变得麻利起来。 自从我进班的一学期里，姝烨可是我们班最会磨磨蹭蹭的孩子了。洗手时，她总是进去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总...
案例:脸上还有什么
在活动中所引发的问题是他们自己提出来的，对于自己的疑问能够通过自己动手来解决的形式非常欢迎。 （一）案由： 本周四，小朋友对老师预设的活动“脸上有什么”非常感兴趣，能基本上说出脸上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。张予捷小朋友听完大家...
案例：说话的艺术
这次的尴尬，使我深深地体会到：对孩子讲话，我们除了用语要准确以外，最好能辅之以指令性的动作，这样才容易被孩子理解、接受；对孩子讲话，必须进行正面引导，切忌讲反话，否则，他们会南辕北辙，朝着与我们期望相反的方向发展，变得一发不可收拾 ...
