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标签:幼儿园幼儿观察记录 第144页

幼儿园活动区教学之我见

本文介绍了幼儿园活动区教学的理念与实践。针对幼儿身心发展水平和学习兴趣的差异,教师应提供自发性活动的时间和空间,支持和诱发幼儿的主动探索活动。文章提出了活化、再生活动区的教学内容,选择具有多元性、趣味性的教学材料,并针对性地给予指导和帮助。通过创设丰富的活动区,充分发挥活动区教学的生成性功能,让孩子们能够充分表现自己的聪明才智,满足自主活动、自发学习的需要。

《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容与要求

维度 领域 基本要求 专业理念与师德 (一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。4.具有...

关于幼儿园德育教育的思考

本文探讨了幼儿园德育教育的重要性及其策略。文章指出,面对当前幼儿存在的德育问题,幼儿园应创设与德育相适应的环境,通过榜样作用、实践练习和日常活动渗透等方式进行教育。同时,强调家庭教育的重要性,并与外部因素积极配合,形成合力,以发挥最大效应。文章认为,幼儿园的德育教育必须跟上时代的步伐,以培养出适应社会发展的人才。

安全细节 | 幼儿园一日生活中的100个安全小细节,热浪来袭!(转给各位老师和家长)

谈起幼儿园安全,是每个园长和老师都神经紧绷和密切关注的问题。从幼儿入园的那刻起,老师们要保证幼儿不离开自己视线,保证地面干净无水,保证户外大型玩具牢固……无数个保证与准备,只为避免幼儿受到伤害。 虽然幼儿园极尽全力保...

浅谈幼儿园区域活动的评价标准

本文概述了幼儿园区域活动的评价标准,包括区域的划分与标识、材料的投放原则、选区的方式与规则、幼儿的表现与参与、指导的原则与方法以及教师的角色与定位等六个方面。区域活动是一种开放、自主的学习活动,能满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神。文章指出评价幼儿园区域活动的标准应涵盖区域活动的安全性、趣味性、教育性、自主性等方面,同时强调教师在区域活动中的角色定位,包括作为观察者、参与者、指导者和评价者。最后,文章提到区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平创设的活动,旨在促进幼儿在活动中更好地按照自己的兴趣和能力进行活动,同时使教师的指导更加有的放矢。本文旨在为幼儿园区域活动的开展提供评价标准和指导策略,以推动幼儿在游戏中学习和发展。

浅谈幼儿园计算教学方法

本文探讨了幼儿园计算教学方法,包括比较法、分合操作法、游戏法、寻找法和类推法。教学内容符合幼儿认识水平和接受能力,体现了幼儿的认识特点,旨在使幼儿掌握数、形基本概念的原则。通过不同的教学方法,达到计算学科的教学目的,提高幼儿的学习兴趣、想象力和逻辑思维能力。

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