阳光粤海 |见证机关·阳光粤海新园稳健起步
根据督导工作相关规定及幼儿园创建情况,经南山区教育局教育督导科研究,决定对深圳市南山区6所幼儿园进行规范化幼儿园督导验收。 2019年11月21日,深圳市南山区机关·阳光粤海幼儿园作为首家接受验收的开办新园,在机关总园领导的鼎力支持下,黄天...
根据督导工作相关规定及幼儿园创建情况,经南山区教育局教育督导科研究,决定对深圳市南山区6所幼儿园进行规范化幼儿园督导验收。 2019年11月21日,深圳市南山区机关·阳光粤海幼儿园作为首家接受验收的开办新园,在机关总园领导的鼎力支持下,黄天...

在这次幼儿园中班下学期的课程教学中,我尝试开展了多个主题活动,包括语言、美术和科学活动。以下是我对这次教学活动的反思。 一、成功的方面 1. 语言活动反思:我注意到孩子们在《别说我小》诗歌活动中逐渐展现了较强的表达能力和理解能力。通过图片引导,孩子们能够顺利地将诗歌内容与自己的生活经历相结合,积极发言,分享自己能做的事情。同时,我在引导孩子自由讲述的过程中,满足了他们“我要说、我想说”的欲望。 2. 美术活动反思:《神奇的圈》活动中,孩子们展现出了丰富的想象力和创作能力。通过不同的绘画方式在圈圈上添画,使其变成不同的物体,孩子们体验到了创作的快乐。我在活动中提供了适当的生活经验引导,使孩子们能够大胆想象并自主创作图形的变化。 3. 科学活动反思:在《玩广告纸》活动中,我充分利用身边的资源开展探究活动,让孩子们发现广告纸落下时的不同现象。通过三次操作活动,孩子们乐于探究,并发现了广告纸落下时的不同现象。我通过语言提示、幻灯演示等方法帮助孩子们掌握制作“丫”字形广告纸的方法,使活动难点得以突破。 二、需要改进的方面 1. 在教学活动中,我应更加关注孩子们个体差异,为不同水平的孩子提供适合他们的学习方式和材料,以确保每个孩子都能得到发展。 2. 在引导孩子探究的过程中,我需要提供更多的机会让孩子们进行交流和合作,培养他们的团队协作能力和沟通能力。 3. 在教学活动中,我需要更好地把握时间分配,确保每个环节都有足够的时间供孩子们进行探究和表达。 三、总结 通过这次教学活动,我深刻认识到教学反思的重要性。只有不断反思自己的教学方法和策略,才能更好地促进孩子们的发展。同时,我也意识到孩子们的学习方式和兴趣点各不相同,需要我在未来的教学中更加关注他们的个体差异,提供多样化的教学方式和材料,以满足他们的学习需求。今后,我将继续努力提高自己的教育教学水平,为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。

大班《比比谁喝水多》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过探究与实验,了解根的作用(能喝水)并发现植物的根是不同的,通过观察让幼儿发现许多植物放在水中都能生出根,感受植物的生命力,培养幼儿爱观察、喜探索的精神及热爱自然、珍爱生命...

大班《油和水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录,通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象,有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望,快来看看幼儿园大班《油和水》含反思吧。...
班本课程背景下幼儿教师 课程意识的生成路径 班本课程是教师以班为本,遵循幼儿兴趣和身心发展需要,整合利用各种资源以促进幼儿身心全面发展的课程。幼儿教师课程能力提高的先决条件是具有相应的课程意识。赵炳辉认为,课程意识是一种社会职...
王老师微信:18610206462 #姚老师说幼儿园课程 点击上面 ?关注我们 2020/04/06 周一好!我是姚老师 小班角色游戏区《给小动物喂饭》 活动目标 练习正确使用勺子。 活动准备 1.将废旧纸盒挖洞,制成幼儿喜欢的动...
本文阐述了幼儿园日常生活活动教育化的重要性及其实践方法。陶行知的生活教育理论为指导,强调教育要面向现实生活才能显示成效。文章提出创设生活环境、组织游戏活动、将各领域教育融入日常生活活动等方式,以积累幼儿生活经验。同时,文章还强调了教师在日常生活中的榜样作用以及重视一日生活的教育。通过实践,发现幼儿园日常生活活动教育化有助于促进幼儿全面和谐发展,提高幼儿自理能力和生活技能,培养幼儿良好的生活习惯和态度。

一、 说教材 抽到这个活动内容,我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角,幼儿兴致特别高,第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角,午饭的时候,小朋友吃豆芽熬肉...
幼儿园如何巧用室内空间、一物多用、精心组织室内游戏,让幼儿在雾霾天也能玩得开心呢? 相对于幼儿园户外活动,开展室内游戏活动由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限,其难度更大,更需要教师开动脑筋充分挖掘已有材料,创设新游戏、新...

本文是一篇幼儿园中班优秀科学教案,主题为《这是什么声音》。活动目标包括帮助幼儿分辨各种声音,体验寻找、猜测的乐趣,发展合作探究与用符号记录实验结果的能力,以及培养探索自然的兴趣。活动准备包括各种声音录音带和声音来源图片。活动过程通过声音导入法、图片对照法和语言描述法等多种方式,让幼儿感受、猜测、辨认声音。活动延伸和带回家的活动为幼儿提供了继续探索的机会。该教案通过引导幼儿深入探索,注重培养幼儿的实际操作能力,同时给予幼儿充分的自由度,让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。