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共 2674 篇文章

标签:幼儿综合活动方案 第30页

案例:家祺专注了

  总之,幼儿都有潜能,他们能专注于做的任何事情,关键在于教师的引导,及其与幼儿的互动,使得幼儿充分兴趣,对于活动才会有着专注的精神去做。   实录:   在建构区的台面上有新提上许多“美香基”的盒子,包括喝完可乐的大小瓶子,晨间来园时,汪...

种子排队教学反思

本文是一篇关于大班科学课《种子排队》的教学反思。文章首先描述了孩子们通过动手实践操作来发现问题、思考问题、解决问题的过程,发挥了他们的主动性和积极性。活动过程中,孩子们进行了种子的排队操作,通过观察和比较,感知了物体大小、数量与排列长短的关系。文章还提到了活动中的优点和不足,包括材料的准备、操作过程的指导、记录方式的设定以及家园互动等方面的问题,并指出需要改进和反思的地方。整体来说,该活动通过让幼儿动手实践,发展了他们的逻辑思维能力,得到了家长们的认可和好评。但也需要在今后的教学中继续反思和改进,以提高教学效果和满足幼儿的需求。

音乐教育探索与实践

本文旨在探讨幼儿教育的艺术教育方面,特别是在音乐教育中的实践探索。文章详细介绍了如何通过音乐活动专题总结,促进幼儿艺术教育的全面开展,包括让幼儿学会听、欣赏,感受节奏并表达出来以及培养创造力等方面。通过具体的实践方法和经验分享,强调了艺术教育在幼儿早期教育中的重要作用和不可替代性。文章还指出幼儿音乐教育的关键不仅是培养技能知识,更注重幼儿非智力因素的培养和身心全面完善发展,旨在激发幼儿的艺术兴趣和创造力,促进其人格的全面成长。

“分散、集中、分散”的体育教学形式

针对传统体育教学模式中幼儿等待时间长、活动时间短的问题,本文提出了一种新的体育教学组织形式——“分散、集中、分散”。该形式让幼儿在自由玩耍中发挥自己的主动性、积极性和创造性,通过设计故事情节和优美的律动取代机械预备操,增加幼儿的活动量,使教学自然进行。在幼儿自由练习时,教师作适时的集中讲解,肯定成绩,指出不足,动静交替,体现了教师的主导作用。这种教学形式符合幼儿的年龄特点,有助于幼儿在玩中练习,减轻精神负担,更好地完成教学任务。

【深度教研】大班数学教学活动中教师的引导策略-幼师课件网

【深度教研】大班数学教学活动中教师的引导策略

数学是一个需要运用逻辑、推理等抽象思维能力的学科。对幼儿来说,要在集体活动中学习空间遮挡等关联视觉空间的推理难度很大。这就对教师解读幼儿的学习特点、为其提供促进其最近发展区发展的支持提出了挑战。 我们在参与华东师范大学学前教育系组织的数学教...

案例:老师,请让我做好吗?

  我们老师在做任何事情,都存在主观因素,我们易将目光锁定在那些可爱,能干的幼儿身上。其实,能干的幼儿也是在我们一次又一次的培养照顾中锻炼出来的,因此,我们的目光应多朝向那些期盼已久的目光。在众多小事中,总有他们能做的,他们也需要我们的培养...

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