案例：让蛋孩子浮起来
可见，孩子是在不断的探索中获得新发现的。在这个活动中，记录卡起到了举足轻重地作用，因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹，从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。 探索区中，几名弟弟朋友正围坐在一起，津津有味地做着“蛋宝宝浮...
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标签：探索 第6页
案例：幼儿探索性活动案例(一)我的小鼓响咚咚
教师的指导可以是以“学生”的角度去向孩子们“讨教”，帮助孩子把探索的经验提炼一下，但时机要掌握，最好是等他们尽兴了以后，以询问的方式来让孩子用自己的语言总结，这样总结出来的经验往往是孩子都能接受的，是他们的语言，或许觉得教师应该给孩子正...
案例：让孩子在开放的环境中“展翅”
主题探索给孩子们带来了除了知识以外的更多的经验。如:初步的统计、归类能力，丰富的表现能力，他们会自己设计调查方案、根据不同的对象，提出不同的问题等等。 有一次，当孩子们观看以前活动的录像带时，他们表现得极其兴奋，他们边看边议论，不停...
《影子的秘密》大班科学教案
《影子的秘密》是一篇针对大班学生的科学教育课程。该课程旨在通过探索活动，让学生感知影子变化与光源远近、照射角度的关系，并激发他们对科学探索的兴趣。活动通过设疑导入、激活思维、自主探索、分享交流等环节，引导学生运用实验方法，学习分工合作，并用语言、符号等多种形式记录发现。教学难点在于引导学生感知影子变化与光源的关系，并用简单符号记录发现。此课程不仅让学生理解影子的基本原理，还培养了他们的科学态度、创新思维和探究能力。
大班科学活动教案：风的秘密
大班科学活动教案：风的秘密 本教案是大班科学活动课程，主题为“风的秘密”。课程旨在让孩子们通过感受风的存在，探索风产生的原因和基本特征，并尝试制造风。同时，让孩子们初步了解风与人类生活的关系，激发他们对自然现象的探索欲望。 一、教学目标： 1. 感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征。 2. 初步了解风与人类生活的关系。 3. 尝试制造风，培养孩子们的实践能力和创新思维。 二、教学准备： 1. 经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2. 物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒等实验工具，视频资料《风的危害》和《风能的利用》。 三、教学过程： 1. 感受风的存在：通过情境设置和激发兴趣，引出主题“风”。请孩子们闭上眼睛感受风的存在，猜测风的来源。 2. 探索风产生的原因及基本特征：让孩子们尝试用各种方法制造风，如用扇子扇、用电风扇吹等。然后让孩子们互相尝试同伴造风的方法，进一步感受风的形成。教师小结风的产生原理。 3. 了解风的基本特征：引导幼儿通过合作，两人互相对着扇风，观察、闻、摸风的特点，了解风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。 4. 游戏环节：让幼儿分别扮演各种植物，听音效用肢体表现小风和大风来时植物的动作。 5. 了解风与人类生活的关系：通过播放视频《风的危害》和《风能的利用》，让孩子们了解风对人类生活的影响，如风力发电、风能传播种子等。同时，也让孩子了解如何减小风灾的影响。 6. 课程总结：以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动，让孩子们举起风车与风儿一起游戏，加深对风的感知。 四、教学延伸： 1. 请家长带幼儿去户外放风筝或参观风能发电，让幼儿亲身体验风的利用。 2. 鼓励幼儿在生活中观察风的现象，继续探索风的秘密。 五、教学反思： 本活动通过情境导入、激发兴趣、实践操作、游戏互动、观看视频等多个环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受风的存在，探索风的秘密。活动中注重培养孩子们的观察能力、实践能力和创新思维，激发他们对自然现象的探索欲望。同时，也让孩子们了解到风与人类生活的密切关系，知道如何更好地利用风能。
在主题探索活动中,培养幼儿创造思维
本文通过主题探索活动，旨在从小培养幼儿勇于探索、敢于尝试的精神和创造思维能力。通过民主的教学氛围和让孩子尝试错误，激发幼儿发现问题的兴趣。同时强调让孩子动手操作，通过循序渐进的操作活动，培养幼儿的创造思维。主题探索活动对于更新幼儿教育观念，改革幼儿教养模式具有很强的指导性和实践意义，有助于为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试、探索、创造。
让幼儿在主动探索中学习数学
本文讨论了幼儿在主动探索中学习数学的重要性及方法。文章指出，在幼儿数学教学中，应以幼儿主动探索为切入口，通过创设有利于幼儿探索的精神和物质环境，引导幼儿通过主动探索学习数学。文章强调了尊重幼儿的兴趣和年龄特点，提供具有艺术性和多样性的材料，以及根据教育目标深度递增不断扩展和增加材料的重要性。同时，文章还提出了引导幼儿在主动探索中发现数学、学习数学的方法，包括产生疑问、探索规律、搭建“台阶”或“支架”、解决实际问题等步骤。总的来说，让幼儿在主动探索中学习数学，不仅能使幼儿掌握数学知识，更能培养幼儿的探究精神，使其学会用数学解决生活中的问题。
在科学活动中培养幼儿的创新能力
在现代社会，人的创新能力和品质成为越来越重要的能力之一。特别是在教育领域，培养孩子的创新能力已成为教育发展的必然趋势和社会发展的必然要求。本文强调了在幼儿科学探索活动中培养幼儿的创新能力的重要性，并介绍了激发幼儿兴趣和好奇心、提供多样的操作材料、注重个体差异以及引导幼儿主动探索等方法来培养幼儿的创新能力。文章指出，每个孩子都有潜在的创新能力，需要成人的启发和引导。面对新社会的挑战，我们应该注重培养孩子的创新精神，不断学习和创新教育方法，为明天的社会培养更多具有创新能力的人才。
在探索活动中培养幼儿的创造力
本文探讨了幼儿创造力的培养在幼儿教育中的重要性，并提出在探索活动中培养幼儿的创造力的方法。文章指出，营造自由、宽松的创造氛围，提供可供幼儿探索、创造的材料，是激发幼儿创造力和创新意识的关键。通过实例说明，幼儿在玩中能够发现新事物，创造新用途，从而培养幼儿的创造力。
美术教育中如何为孩子的探索提供适时适当的帮助
本文介绍了在幼儿探索过程中，教育者应如何适时适当地介入。介入的前提是要有利于幼儿自然、自如地表达，以及推动他们发现新问题并自主解决。介入的关键在于为孩子提供探索所需的基础，同时留给孩子广阔的探索空间。在美术教育中，通过引导孩子观察、分类和尝试表现，以及创设支持性环境和降低材料难度等方法，为孩子的探索提供适时适当的帮助。
