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标签：探索第6页

案例：让蛋孩子浮起来

　　可见，孩子是在不断的探索中获得新发现的。在这个活动中，记录卡起到了举足轻重地作用，因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹，从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。　　探索区中，几名弟弟朋友正围坐在一起，津津有味地做着“蛋宝宝浮...

管理员2024-11-27案例分析孩子实验探索案例分析

案例：幼儿探索性活动案例(一)我的小鼓响咚咚

　　教师的指导可以是以“学生”的角度去向孩子们“讨教”，帮助孩子把探索的经验提炼一下，但时机要掌握，最好是等他们尽兴了以后，以询问的方式来让孩子用自己的语言总结，这样总结出来的经验往往是孩子都能接受的，是他们的语言，或许觉得教师应该给孩子正...

管理员2024-11-27案例分析孩子探索敲击案例分析

案例：让孩子在开放的环境中“展翅”

　　主题探索给孩子们带来了除了知识以外的更多的经验。如:初步的统计、归类能力，丰富的表现能力，他们会自己设计调查方案、根据不同的对象，提出不同的问题等等。　　有一次，当孩子们观看以前活动的录像带时，他们表现得极其兴奋，他们边看边议论，不停...

管理员2024-11-27案例分析孩子探索案例分析环境

《影子的秘密》是一篇针对大班学生的科学教育课程。该课程旨在通过探索活动，让学生感知影子变化与光源远近、照射角度的关系，并激发他们对科学探索的兴趣。活动通过设疑导入、激活思维、自主探索、分享交流等环节，引导学生运用实验方法，学习分工合作，并用语言、符号等多种形式记录发现。教学难点在于引导学生感知影子变化与光源的关系，并用简单符号记录发现。此课程不仅让学生理解影子的基本原理，还培养了他们的科学态度、创新思维和探究能力。

管理员2024-12-19未分类幼儿影子探索教学反思

大班科学活动教案：风的秘密

大班科学活动教案：风的秘密本教案是大班科学活动课程，主题为“风的秘密”。课程旨在让孩子们通过感受风的存在，探索风产生的原因和基本特征，并尝试制造风。同时，让孩子们初步了解风与人类生活的关系，激发他们对自然现象的探索欲望。一、教学目标： 1. 感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征。 2. 初步了解风与人类生活的关系。 3. 尝试制造风，培养孩子们的实践能力和创新思维。二、教学准备： 1. 经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2. 物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒等实验工具，视频资料《风的危害》和《风能的利用》。三、教学过程： 1. 感受风的存在：通过情境设置和激发兴趣，引出主题“风”。请孩子们闭上眼睛感受风的存在，猜测风的来源。 2. 探索风产生的原因及基本特征：让孩子们尝试用各种方法制造风，如用扇子扇、用电风扇吹等。然后让孩子们互相尝试同伴造风的方法，进一步感受风的形成。教师小结风的产生原理。 3. 了解风的基本特征：引导幼儿通过合作，两人互相对着扇风，观察、闻、摸风的特点，了解风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。 4. 游戏环节：让幼儿分别扮演各种植物，听音效用肢体表现小风和大风来时植物的动作。 5. 了解风与人类生活的关系：通过播放视频《风的危害》和《风能的利用》，让孩子们了解风对人类生活的影响，如风力发电、风能传播种子等。同时，也让孩子了解如何减小风灾的影响。 6. 课程总结：以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动，让孩子们举起风车与风儿一起游戏，加深对风的感知。四、教学延伸： 1. 请家长带幼儿去户外放风筝或参观风能发电，让幼儿亲身体验风的利用。 2. 鼓励幼儿在生活中观察风的现象，继续探索风的秘密。五、教学反思：本活动通过情境导入、激发兴趣、实践操作、游戏互动、观看视频等多个环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受风的存在，探索风的秘密。活动中注重培养孩子们的观察能力、实践能力和创新思维，激发他们对自然现象的探索欲望。同时，也让孩子们了解到风与人类生活的密切关系，知道如何更好地利用风能。

管理员2025-01-15未分类幼儿探索教学反思活动