幼儿园教学活动工作计划范文（精选3篇）
幼儿园教学活动工作计划范文（精选3篇） 日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将在努力中收获成长，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教学活动工作计划范文（精选...
共 61 篇文章
标签：教学活动 第5页
幼儿园年级组长述职报告
幼儿园年级组长述职报告 基本情况 姓名： z 任教班级 大海燕(3)班 任教学科 美术、综合 配班老师 z 本年度岗位： 大班年级组长、校园环境负责人、工会B角、教学工作B角、教具、教学用品管理B角 获奖情况： 1、《美术教学活动中的语言三...
幼儿园《甜甜的糖果》教学反思
本文是一篇关于幼儿园《甜甜的糖果》教学活动的反思。作者在文章中描述了自己在备课、实践、区域活动以及反思过程中的困惑、尝试和体验。针对托班幼儿的特点，作者进行了一些调整，通过创设情景、小组合作等方式激发幼儿的兴趣，同时利用区域活动延伸教学内容。文章最后作者指出，教学反思是教师专业成长的重要途径，需要不断提高观察能力、调整活动环节的能力，并时常进行务实的反思。整篇反思体现了作者对教育工作的认真态度和对幼儿教育的深刻理解。
周教学活动反思
周教学活动反思 本周的教学活动丰富多彩，涵盖了多个领域的知识，包括车子主题的探索、课堂知识的教授以及艺术活动的学习等。以下是本周教学活动的反思： 一、本周的教学活动紧扣生活主题，如车子主题的活动，由于贴近幼儿生活的内容往往能引发幼儿最浓厚的兴趣，孩子们在活动中表现出了极高的热情和好奇心。通过参观汽车城、倾听有趣的故事以及玩车等活动，孩子们对车子的兴趣更加浓厚，对交通规则也有了更深的理解。 二、在新学期的第一次正式上课中，部分幼儿由于不适应新的教学环境，注意力不够集中。对此，我反思了教学方式和教材的开发与利用，意识到在今后的教学中应引导幼儿主动探索课本以外的经验，培养其实践能力。同时，我也认识到在幼儿表现优秀时，应合理表扬，强化其正面行为，促进其进步。 三、在艺术活动中，我创设了情境化教育环境，让孩子们通过角色扮演来理解歌曲内容，使教学活动更加生动有趣。这种身临其境的教学方法有效地增强了幼儿的主动参与意识，让他们自然地将自己融入角色中。 四、对于课堂纪律的管理，本周个别幼儿的课堂表现让我反思如何更有效地进行常规培养。虽然使用了一些方法来吸引幼儿的注意力，但维持课堂秩序还需更多的策略和方法。在今后的教学中，我会进一步思考如何使教学内容更加有趣和生动，同时加强课堂管理，确保教学质量。 五、与家长的沟通是教育工作中不可或缺的一部分。通过与家长的交流，可以更好地了解孩子的成长环境和需求，促进家园合作。本周我尝试与家长建立信任关系，希望通过不断的努力和家长的支持与配合，共同促进孩子的成长。 总的来说，本周的教学活动既有收获也有反思。在今后的工作中，我将继续努力探索更有效的教学方法，提高课堂质量，促进幼儿的发展。同时，我也会加强与家长和同行的交流与学习，不断提升自己的教育水平。
《我叫轻轻》教学活动教学反思
《我叫轻轻》教学活动反思：本次小班社会课旨在教育幼儿养成保持安静的良好习惯，理解噪声的危害。通过讨论日常生活中的轻轻行为，孩子们表现出活跃的思维，能积极举例。但在游戏环节中，部分孩子言行不一，发出较大声响。教师及时采取树立榜样的方法提醒幼儿，同时意识到在回答问题上应让幼儿畅所欲言。为养成轻轻的习惯，需长期坚持并与家长配合。
思考：“早期阅读”我们关注什么
本文作者参加了平湖市的“早期阅读”主题式研训活动，通过观摩教学活动、聆听评课反思和专家点评，对“早期阅读教学活动”有了更清晰的认知。文章明确提出了教师在“早期阅读教学活动”中应该为幼儿做些什么，包括提供阅读材料、培养良好的阅读习惯和基本阅读能力。同时，也指出了教师在教学活动中应关注的基本能力，如培养幼儿的创意阅读、图文对照的阅读习惯和书面文字表达能力等。文章还强调了讨论交流的重要性，以激发幼儿内在情感体验，达到道德教育的目的。
大班主题我的家教案反思
活动目标：1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。活动重点：学习用正方形的纸折房子。活动难点：折出房子两边的尖角，并...
感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念
教师以音乐辨识为核心，通过辨识固定乐句和感受节奏，结合游戏情境如锯木头、擦汗、洗澡等，实现“玩中学”的教育理念。利用彩色纱巾激发幼儿想象与表现能力，营造有趣的游戏氛围。选材上注重旋律活泼、节奏鲜明的乐曲，情节丰富有趣。教学活动中注重游戏化情境，促进师幼互动，培养幼儿的倾听习惯、自主学习精神和创造力，使幼儿在快乐中学习成长。
课程游戏化背景下再谈幼儿园集体教学活动的有效性
随着幼儿园课程游戏化项目的推进，集体教学活动在幼儿教育中仍然占据重要地位。本文探讨了当今集体教学活动中存在的问题，如游戏精神缺失、活动目标模糊、组织松散、环节层次不清等。针对这些问题，提出了集体教学活动有效性的策略，包括尊重儿童天性、体现游戏精神、活动内容的适宜性、活动目标的隐蔽性、活动准备的双重性、活动过程的层次性、活动组织的合作性以及活动方式的支持性等。文章强调，保证集体教学活动有效性的关键在于教师，需要教师不断提升自身的专业化水平，以游戏精神贯穿集体教学活动始终，促进幼儿的健康成长。
幼儿园教育教学活动的几个误区
幼儿园教育教学活动近期引发了广泛关注，尤其是关于一场“集体婚礼”活动的热议。该活动实质上是一个角色扮演活动，但其引发的争议褒贬不一。支持者认为符合儿童兴趣，反对者则认为内容不适宜儿童。对此事件进行深入反思，揭示出幼儿园教育教学活动中存在的几个误区。 首先，幼儿园教师对于儿童社会性发展特征的认识相对模糊，导致活动目标设定不符合儿童年龄特征。例如，“集体婚礼”活动试图让孩子理解“责任感”等抽象概念，但这对幼儿园的孩子来说难度很大。此外，教师对于儿童社会性发展的把握相对薄弱，导致活动设计超出了儿童的理解能力。 其次，幼儿园教育教学活动设计存在重形式、轻目标的现象。有些教师过于追求活动形式的创新，而忽略了活动的根本目标。这种现象在“集体婚礼”活动中尤为明显，教师过分关注形式上的创新，却忽视了活动的实际目标。 最后，幼儿园教育教学活动的评价流于形式，缺乏科学性。评价过程中存在重教师轻幼儿、重教轻学的现象，往往仅凭经验或表面现象进行评价，缺乏科学测评的依据。以“集体婚礼”活动为例，虽然幼儿参与度很高，但活动后幼儿真正获得了什么却未进行科学评估。 总之，幼儿园教育教学活动应基于儿童的年龄和心理发展特征，明确活动目标，注重活动形式的适度创新，并加强科学性的评价。希望这种热议能共同推动幼儿教育向更优质的方向发展，为孩子们创造更美好的未来。
