标签：教师在幼儿游戏中的的观察记录与分析 第15页

1 操作法 由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料（这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等），...

收录于话题 #大家说 以下内容来自刘焱 字数：4995字 近几年，“学习故事”越来越受到幼教工作者的关注。“学习故事”的独特价值是让教师把视线从自己的“教”转移到幼儿正在发生的主动学习上，发现“能干的幼儿”。幼儿是天生的学习者。从出生开始，...

收录于话题 #2023年全国学前教育宣传月 今年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，主题是“倾听儿童，相伴成长”。 倾听是打开幼儿心灵世界的钥匙，也是幼儿园教师必备的基本功之一。每个幼儿都是积极主动有能力的学习者，都有不同的...

离园环节的常规管理 （一）离园前的准备工作 1.幼儿生活自理方面的提示和检查 离园前，教师要提示或指导幼儿清洁仪表、整理衣裤、系好鞋带，查看幼儿脸上是否留下脏的痕迹，头发是否凌乱，穿戴是否整齐。对于年龄较小或生活自理能力较弱的幼儿，教师还要...

《周易·既济》有云：“君子以思患而豫防之。”今天我们便带领大家逐条梳理潜伏在幼儿园一日生活中那些可能存在的安全隐患，并给出具体环节的实用操作指南。 教室内人的安全行为防范 如下状况是否十分眼熟？   家长送孩子到大门口后，让孩子自...

本文导读   环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形...

关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 　    　　一、案例背景 　　经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。吃饭前总会有各种事情。不是...

1“我看谁是最后一名？我看谁忘了？” 分析：这 类语言属于反面恐吓类语言，言外之意是，如果谁是最后或达不到要求，谁就将会受到批评或惩罚。这种语言违背了幼儿教育所提倡的正面激励原则，试想，孩子在 这样一种恐吓情境下，能主动地、发自内心地去完成...

   幼儿正处在生长发育阶段，他们每天更需要保证一定的饮水量，不爱喝水的孩子，说水没有不甜，不好喝，有的家长干脆就用饮料来代替白开水，这样只会危害孩子健康。这就需要幼儿园老师叮嘱幼儿多喝水。但是光叮嘱还是不够的，作为教师...

刊登于《保育与教育》杂志2023年第7-8期 作者：江苏省东台市幼儿园 王冬霞 《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出：“指导幼儿做好个人生活管理……减少一日生活的统一安排。”幼儿进餐速度不一，有快有慢，在餐后散步前，吃得快的...