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  聚焦前瞻     蓄势再发   ——太湖园区开展吴江区第八批双学年课题中期汇报活动 人生在勤，不索何获。为进一步推动双学年课题研究工作，2020年11月12日，苏州市吴江区实验...

小公主2022-09-20园所风采 幼儿园二十四节气课题研究幼儿园开展多元阅读活动的课题研究浙江幼儿园课题研究研究课题

新 的 学 期 新 的 希 望 开题论证明思路 专家指导促提升 ——苏州湾实验幼儿园开展吴江区第九批双学年课题开题论证活动 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不止于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位教师走上从事研究的这...

小公主2022-09-20园所风采 开题研究课题

同研课题 共思成长 ——太湖园区第九批双学年课题 线上开题报告会 四月芳菲至，学习正当时。为进一步明确课题研究思路，优化课题研究工作，4月7日上午，苏州市吴江区太湖实验幼儿园开展了第九批双学年课题的线上开题活动。本次活动特邀江苏省...

小公主2022-09-20园所风采 幼儿研究课题

       为提升教师科研能力，以科研提教育质量、促品质发展，11月11日，成都市第十六幼儿园教育集团开展小课题研究专题培训，各园区科研负责人及骨干教师参与本次培训。集团科研部主任付国庆从小课题的定...

小公主2022-09-19园所风采 教师研究课题

幼儿园课题研究是提高幼儿园教育质量和教师专业水平的重要途径之一。然而，幼儿园在开展课题研究时面临诸多问题，如目的不明确、管理缺乏保障等。因此，本文提出了幼儿园课题研究的管理策略，包括以课题中心大组为核心的有效管理、以参与课题研究教师为主体的自主管理以及以专家适时指导为引领的跟进管理。通过这些策略的实施，可以有效推进幼儿园的课题研究，促进教师的专业成长，提升幼儿园的保教质量，并获得有价值的研究成果。 关键词：幼儿园；课题研究；管理策略 一、引言 随着社会发展速度的加快和社会竞争的激烈，幼儿园的发展呈现出“百家争鸣、百花齐放”的壮观景象。为了与时俱进地发展，许多幼儿园都在努力展示自己的实力、办出自己的特色。其中，开展课题研究被认为是给幼儿园工作不断注入活力、促进教师素质提高和专业成长、提高幼儿园保教质量的独特价值。然而，在课题研究过程中，往往会出现一些问题，如研究目的不明确、研”不突出、研究过程管理缺乏必要的保障等。因此，本文旨在探讨幼儿园课题研究的管理策略。 二、以课题中心大组为核心的有效管理 1. 构建以课题研究为核心的“学习共同体”管理机制 幼儿教师的“学习共同体”是指建立在教师专业化发展的基础之上，以幼儿园为基地，以幼儿教育实践为载体，以共同学习、研讨为形式，在团队情境中通过相互沟通与交流，最终实现整体成长的提高性组织。一个好的课题研究需要组织机构的建立、人员的安排是关键。因此，可以组建一个以“课题中心大组”辐射引领若干个“子课题小组”的研究团队，让全体教师都参与课题研究，让课题研究引领园本教研。 2. 设置阶段性管理表格，实现课题研究阶段成果的有效落实 在开题之初，可以设置表格让教师带着任务学习后填写，明确开展课题研究的意义和目的。在课题研究过程中，可以设计课题表格让研究团队在互动中分解课题研究任务。而在课题结题时，则可以让各子课题汇总成果。 三、以参与课题研究教师为主体的自主管理 1. 让教师大胆“选”，成为子课题研究自主管理的主人 教师应该根据自己的研究兴趣、从自身熟悉的领域入手、切合自身教育教学实际的原则，大胆地自主选题、提出研究方式。这样，可以充分调动教师行动研究的积极性和主动性，使教师真正成为子课题研究自主管理的主人。 2. 让教师展示“能”，提升子课题自主管理的实效性 在课题研究过程中，应该努力为教师创设充分展示“能”的机会与条件，包括肯定亮点、提出建议、共同研讨等，激发研究者自身以更加自信、自主的状态管理推进子课题，提升子课题自主管理的实效性。 四、以专家适时指导为引领的跟进管理 1. 制定研究计划阶段的跟进指导 在课题研究的制定研究计划阶段，专家应该适时介入指导，提出可行性的指导建议和意见，使课题研究内容和计划更加完善。这有助于明确研究目标、范围和内容等关键问题。 2. 研究实施过程的跟进指导 在研究实施过程中，专家可以针对实践过程中的实际案例出现的问题与教师共同研讨。例如通过现场观察和分析问题症结所在，并提供解决方案和建议。这样可以激发教师的反思能力并提升研究质量。另外专家也可以为教师提供展示研究成果的平台和机会如组织学术交流活动等以增强教师的自信心和成就感推动研究的进展。同时应该避免过分依赖专家而削弱参与研究教师的独立思考和正确判断的做法鼓励教师逐渐成长为越来越合格的研究者。在专家的引领下提高研究的专业性和水平从而更好地实现研究目标促进教师和幼儿园的发展进步通过有效推进幼儿园的课题研究可以促进教师的专业成长提升幼儿园的保教质量并获得有价值的研究成果从而推动幼儿教育的不断进步和发展为培养更多优秀的人才奠定坚实基础同时也有利于推动教育事业的持续发展和社会进步因此加强幼儿园课题研究的管理策略具有重要的现实意义和长远价值值得广泛推广和应用在幼儿园的实践中不断探索和完善以适应新时代幼儿教育的需求和发展趋势为幼儿的健康成长和全面发展创造更好的教育环境贡献智慧和力量总之幼儿园课题研究是一项充满挑战和机遇的工作只有加强管理和策略研究才能有效地推进课题研究提高教育质量和效益为幼儿教育的不断发展和进步作出积极的贡献同时也有利于推动社会的持续发展和进步实现更好的未来和社会价值体现了其深远影响和重要性不可忽视摘要概括了幼儿园课题研究的重要性管理策略及其影响为相关人士提供了参考和借鉴关键词则包括幼儿园课题研究管理策略专家指导等", "幼儿园课题研究的管理策略", "幼儿园教育", "教师专业成长"。

管理员2025-02-07其他论文 其他论文研究课题

幼儿园教师需深入探究儿童的发展需要以实现专业成长。文章讨论了研究儿童的重要性及如何成为儿童研究者的问题。其中强调研究精神，发现、分析儿童教育中的问题，并以儿童视角出发，充分保障儿童权益。此外，“看懂”儿童的关键在于掌握关于儿童、教学方法和教学内容的综合知识，并考虑多种因素。总之，幼儿园教师应致力于成为儿童研究者，以更好地支持儿童的发展。

管理员2025-03-09其他论文 儿童其他论文教师研究

本文探讨了幼儿园教研课题选定的几个重要途径。文章指出，幼儿园教研应以实践研究为特点，解决一线教师面临的实际问题。文章详细阐述了四种课题形成的方式：归纳和总结过去教研问题，扩展过去教研问题，细化过去教研问题以及从教师的教学问题中提炼出课题。这些途径帮助幼儿园形成符合自身实际情况和研究需要的研究课题，促进幼儿园的自我发展与创新能力的提升。文章强调，教研课题的选择应立足解决教育教学实践中的困惑，遵循问题解决和螺旋式提升的路径，以真正实现教研为教改服务和提高教学质量的目的。编辑：王金梅。

管理员2025-03-04其他论文 其他论文教研研究问题

本文指出了幼儿园教科研工作中存在的误区，如教师认为研究与自己无关、没有研究能力和没有时间研究等。针对这些问题，文章提出了幼儿园教科研工作的思路，包括结合现状选准课题、构建合理管理体系、教科研一体化和回归日常教育生活等。通过有效的教科研，可以提高教师的教研素质，促进幼儿园教育改革的深化和教育教学质量的提高。文章强调研究是学习的过程，是思考的过程，是成长的过程，只有走出误区，最大程度地发挥教师研究的主观能动性，才能取得实效。

管理员2025-03-01其他论文 其他论文幼儿园研究

本文通过对浙江宁波市J区幼儿园在2005至2010年间省、市、区三级立项的课题进行研究分析，发现幼儿园课题研究呈现出课题数量逐年上升趋势，研究内容偏重教学，研究主体是公办幼儿园，研究方法以经验总结为主。针对这些特点，本文提出幼儿园及相关部门应进一步明确课题研究的目的和意义，努力拓展课题研究范围，努力扩大研究队伍，规范合理地运用研究方法。文章还指出当前幼儿园课题研究存在的目的不明确、范围局限、队伍不平衡和方法运用不规范等问题，并提出了相应的建议和思考。 一、引言 随着“教师即研究者”观念的深入人心，幼儿园及其教师开始自觉承担各级各类教育科学研究任务。幼儿园课题研究已成为幼儿园事业发展的重要组成部分和幼儿教育科学研究的风尚。然而，幼儿园开展的课题研究存在哪些问题、由谁在研究、取得了怎样的研究成效？带着这些问题，研究者深入浙江宁波市J区进行了详细的内容分析。 二、研究设计 研究通过对J区幼儿园立项课题的数量、主持人、主持人所在单位、课题名称等进行编码分析，对课题名称进行关键词提取分析，以探究课题研究的发展趋势及其存在的问题。 三 幼儿园课题研究现状的分析 1. 课题数量呈上升趋势：J区幼儿园课题立项数除个别年份稍有回落外，基本呈逐年上升趋势，且近三年占比约30%，表明幼儿园对教育科学研究的热情与渴望。 2. 研究内容偏重教学：对课题名称进行分析后发现，研究内容主要集中在健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域。其中科学领域的研究最为突出。另外游戏和课程开发研究也受到关注。 3. 研究主体是公办幼儿园：从立项课题的分布来看，公办幼儿园的课题数量占绝对优势。访谈了解到公办幼儿园几乎都有课题研究的经历，其中教育局办幼儿园承担大部分立项课题。这也反映出教育资源分配和政策导向等方面的问题。此外还存在同一所幼儿园立项同类课题的现象。这一方面可能是幼儿园的常态运作需要研究支持，另一方面也反映出幼儿园的科研力量集中化倾向。因此研究主体呈现出公办园为主的特点。 4. 研究方法以经验总结为主：对全部立项课题的分析发现大多数课题以经验总结为主定性研究多而定量研究少缺乏实证性研究方法比如问卷调查统计实验等方法出现频率不高可能与幼儿园教师的科研能力有限有关也可能是研究环境等原因限制了研究方法的使用。此外还存在研究方法与研究内容不匹配的问题需要进一步规范和改进。 四、思考与讨论 针对当前幼儿园课题研究存在的问题提出了以下几点思考和建议：一是明确课题研究的目的和意义使课题研究切实发挥指导幼儿教育教学的作用；二是努力拓展课题研究的范围从偏向于关注教学走向关注课程与管理研究；三是扩大研究队伍特别是鼓励民办幼儿园参与课题研究；四是规范合理地运用研究方法提高研究的科学性。同时文章也指出了当前幼儿园教师在研究方法上的不足并给出了改进建议。总之幼儿园的课题研究需要在实践中不断反思和总结探索适合幼儿教育的科研方法促进幼儿教育的科学发展。

管理员2025-02-20其他论文 其他论文幼儿园研究课题

本文介绍了幼儿园教师如何进行教育研究。首先强调了幼儿教师做研究的意义，可以帮助克服职业倦怠感和获得职业幸福感。然后详细阐述了幼儿教师做研究的几个关键步骤，包括确定研究的问题、制订研究计划、采取行动和行动后的反思。 文章指出，幼儿教师在研究中需要明确自己的研究位置，将教育现场作为研究现场，选择有意义的问题进行研究并恰当界定研究现象。在制订研究计划时，需要确保计划的动态性，并根据实际情况不断调整和完善。采取行动时，幼儿教师需要边执行、边评价、边修改，同时加强学习和合作研究。最后，在行动后进行反思，总结经验和教训，为下一步的行动做出修正和完善。 本文强调，研究是教师在成长过程中的必经之路，只要幼儿教师在研究中能够摆正自己的位置、制定科学的计划并不断反思和总结，就能够像呼吸一样自然地进行研究。

管理员2025-02-15其他论文 其他论文幼儿教师研究问题