幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
大班美术《艾玛捉迷藏》反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿获得动物体色是保护色的经验，感受艾玛的体色和大森林的关系，萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物，快来看看幼儿园大班美术《艾玛捉迷藏》反思吧。 活动目标： 1、感受艾玛的体色...
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标签：艾玛 第2页
大班语言活动捉迷藏教案反思
活动目标： 1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、理解故事内容，记清主要情...
幼儿园大班教案《艾玛过化装节》含反思
大班《艾玛过化装节》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验“化装节”的快乐，理解故事细节，体会故事幽默，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园大班《艾玛过化装节》含反思吧。 活动目标： 1、理解故事细节，体会故事幽...
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
中班《花格子大象艾玛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方，理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达，乐于参加交流，表达自己的意见，快来看看幼儿园中班《花格子大象艾...
幼儿园中班教案《艾玛捉迷藏》
中班《艾玛捉迷藏》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过理解故事了解动物通过保护色来进行自我保护的本领，通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达，活动中感受发现的乐趣，快来看看幼儿园中班《艾玛捉迷藏》吧。 ...
幼儿园中班教案《艾玛与风》含反思
中班《艾玛与风》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣，感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活，快来看看幼儿园中班《艾玛与风》含反思吧。...
幼儿园中班教案《艾玛》含反思
中班《艾玛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢艾玛乐观开朗的性格，清楚有序地讲述艾玛经历，理解故事内容，大胆讲述简单的事情，快来看看幼儿园中班《艾玛》含反思吧。 活动目标： 1、清楚有序地讲述艾玛经历。 2、喜欢艾玛...
幼儿园中班说课稿：艾玛捉迷藏
尊敬的各位领导老师： 大家好，今天很荣心能代表中班段来说说这节课：是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。《艾玛捉...
中班情景阅读教案：艾玛与风
活动目的： 1、 有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。 2、 喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。 活动准备： 《艾玛与风》；背景图片 活动过程： 1、介绍人物，引起兴趣 l ...
引领大班幼儿走进阅读的大门
本文旨在探讨如何引领大班幼儿走进阅读的大门，培养幼儿的早期阅读能力。通过选择适合幼儿年龄的阅读教材，以幼儿的兴趣点为抓手，抓住时机对幼儿进行有预设的引领，作者在大班开展了系列阅读活动。本文以花格子大象为载体，让幼儿在阅读中产生共鸣，在猜测中发挥想象，在自编自导中体验快乐。通过多次的阅读活动，孩子们激活了阅读兴趣，插上了想象的翅膀，经历了个性化的阅读，诠释了自己的理解。同时，教师的调控能力、指导能力和家长的阅读素养也得到了提升。阅读成为了连接孩子与的纽带，开启了孩子们的快乐阅读旅程。 关键词：引领；大班幼儿；阅读 一、引言 阅读是幼儿学习和发展语言的重要途径，对于大班幼儿来说，培养他们的阅读能力将为他们的终身学习打下坚实的基础。然而，如何引领大班幼儿走进阅读的大门，是一个值得幼儿教育工作者深思的问题。本文根据作者的实践经验，分享了一些有效的做法和心得。 二、选择合适的教材 为了引领幼儿走进阅读的世界，首先需要选择适合幼儿年龄的阅读教材。作者选择了大卫·麦基的大象系列作为阅读活动的载体，这是因为这些故事符合孩子的思维发展水平，能够激发孩子们的阅读兴趣。 三、以幼儿的兴趣点为抓手 在阅读活动中，要抓住幼儿的兴趣点，让幼儿在阅读中产生共鸣。作者通过组织多种形式的阅读活动，如让幼儿参与故事的猜测、续编，以及表演等，让幼儿在阅读中发挥想象，体验快乐。这些活动不仅让孩子们享受阅读的乐趣，还培养了他们的创造力和想象力。 四、教师的角色和能力的提升 在阅读活动中，教师的角色是至关重要的。教师需要不断提高自己的调控能力和指导能力，以有效地引领幼儿走进阅读的世界。同时，教师还需要不断提升自己的阅读素养，以便更好地理解和诠释作品，从而引导幼儿进行深入的理解。 五、家长的参与和阅读氛围的营造 阅读不仅仅是幼儿园的事情，还需要家长的参与。家长可以与孩子共同阅读，共同感受阅读的乐趣。因此，教师应鼓励家长参与孩子的阅读活动，提高家长的阅读素养，营造良好的阅读氛围。 六、展望 最后，作者展望了未来幼儿阅读的发展。希望通过丰富多彩的故事，渲染孩子的心灵，引领幼儿走进属于他们自己的阅读世界。 七、结论 总之，引领大班幼儿走进阅读的大门是一项重要的任务。通过选择合适的教材，以幼儿的兴趣点为抓手，抓住时机进行有预设的引领，以及教师的角色和能力的提升，家长的参与和阅读氛围的营造，我们可以有效地培养幼儿的阅读能力，开启他们的快乐阅读旅程。
