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一、解决幼儿教育没有引起人们重视的问题 在一些农村地区，由于人们还没有意识到孩子学前教育的重要性，受幼儿教育只是老师带着孩子玩儿的错误理解，从而忽视了对孩子的幼儿教育。在幼儿教育即学前阶段，孩子可以在学校里面熟悉学校环境，离开父母培养自身的...

一、资源共享，构建园校互动合作机制 高职学前教育专业与幼儿园建立互动合作机制，首先体现在资源共享方面，高职学前教育专业具有理论资源优势，不仅能够接触最前沿幼儿教育理念，还具有深厚的教师资源，专家学者汇集，为幼儿课程开发提供理论支撑；而幼儿园...

【摘要】 幼儿教育作为我国国民教育的基础，其发展对于培养我国新一代的社会主义接班人以及增强国民素质具有重要的意义。而随着教育理念的更新以及教学方法的多样化，我国幼儿教育发展过程中也面临着许多挑战，影响了幼儿教育课程改革的进行。因此，在时代号...

在当前教育的不断发展下，幼儿教育的质量关系到幼儿日后的成长，其中从幼儿的生理与心理特征看，他们具有活泼性与好奇心，故此，在幼儿教育中实现游戏与课程的相互整合，可提高教育质量与效率。本文主要从理论角度分析，探究游戏在幼儿园课程实施中起到的重要...

摘要：幼儿教育近几年得到了较多关注，幼儿教育中引入游戏更是很多幼儿园的一般选择。当前，很多幼儿园热衷于开发游戏化课程，让常规幼儿教育更加丰富多彩。但也需要看到，国内幼儿园游戏化课程开发及运用能力十分有限，很多幼儿园不伦不类的游戏化课程更是影...

【摘要】游戏是幼儿的主导活动，蕴含着丰富的教育价值，为了促进幼儿更好的发展，需要将幼儿课程与游戏整合起来，将游戏融合到课程教学中，让幼儿教育充满游戏精神。本文将对幼儿课程与幼儿游戏的整合进行研究。 【关键词】幼儿教育;幼儿课程;游戏精神 一...

摘要：本研究采用问卷法和访谈法对内蒙古自治区各盟市42所公办幼儿园、民办幼儿园的42名园长、1281名幼儿园教师做了调查研究。调查结果表明：部分地区幼儿园仍存在课程类型繁多，课程理念与实践脱节，本土化，区域化的课程建设不足，可利用课程资源区...

一、国内研究现状 (一)从显性课程和隐形课程的角度分析学前教师教育的课程设置美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程的功能出发，将课程分为显性课程、隐性课程和悬缺课程。显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。隐性课程是指学生在学习环境...

一、A园的基本情况 A园隶属哈尔滨某开发公司领导，是一所历经几十年发展与变迁的企办园。该园实行园长负责的自主经营，自主发展的办园机制，现有教职工63人，全园共设13个教学班共有幼儿500多人。在现有教师中，本科学历15人，大专学历17人，中...

一、民族地区农村幼儿教师课程开发能力的重要性和紧迫性 学前课程是实现幼儿园教育目标的总体构想，也是历次学前教育改革的核心。在学前课程改革的深入推进中幼儿教师课程开发能力起着越来越重要的推动促进作用。幼儿教师的课程开发能力与幼儿的发展、教师专...