利用乡土资源活化幼儿园课程。随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，全国涌现出多种幼儿园教材，但因地而异，这些教材在幼儿园使用时存在局限性。针对这一问题，我园尝试寻找地方乡土资源，替换现有教材中不符合当地情况的主题，并结合幼儿园教育环境进行布置和活动开展。我们收集水乡资源，创设欣赏与操作性环境，开展丰富多彩的游戏和主题活动。通过环境布置、主题活动和游戏活动的活化，幼儿园课程得以丰富和生动，促进幼儿身心和谐发展。经过实践总结，我园已形成“水乡荷韵”系列园本课程，将这一乡土课程与现有教材相结合，使教材更贴近孩子生活，更具实用性，为孩子所喜爱。
幼儿园环境创设是教育的重要“隐形课程”，应是一本立体、多彩、富有吸引力的无声教科书。在环境创设中，需要让幼儿成为参与者和创造者，提供机会让他们观察、探索、创造，体验情感，启迪智慧。环境创设要适时提供物质材料，调整环境设置，启发、鼓励和引导幼儿与环境相互作用。同时，要注意使用材料及制作装饰手段上的多样化，综合利用各种材料，使环境内容充实丰富。教育实践表明，科学的创设幼儿园环境，能促进幼儿身心和谐发展。
本文探讨了幼儿园环境创设的重要性及其目标，包括社交能力、身心健康的促进、良好自我意识的培养以及动作技能的发展。文章强调了区域环境创设的原则和目标，并详细介绍了区域环境创设的策略，包括整体环境、阅读区、建构区和美工区的创设。通过灵活的空间布局和丰富的材料提供，幼儿园区域环境创设旨在激活幼儿思维，促进其向期望的方向发展。文章还提到了相关的参考文献。关键词：幼儿园；环境教育；区域活动；社交能力；身心发展。
本文强调了礼貌的重要性，认为礼貌不仅是个人品质和文化修养的表现，也是民族文化的有效弘扬方式。文章详细阐述了幼儿园小班孩子在礼貌方面的教育问题。文章指出，幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是形成良好性格和习惯的关键时期。因此，加强对幼儿的文明礼貌教育至关重要。文章提出了一系列方法来加强小班孩子的礼貌用语教育，包括注重环境熏陶渗透、示范教育活动、点滴进步及时表扬、在丰富多彩的游戏中实践练习以及家园合作等。文章强调，只有家园共同配合才能更好地培养孩子的文明礼貌习惯。最后，文章呼吁抓住幼儿成长的关键时期，强化引导示范教育，培养孩子良好的文明礼貌行为习惯，使其终身受益。
本文讨论了幼儿园教育中剪纸活动的重要性和有效组织方式。剪纸作为民间传统艺术形式，不仅能让幼儿了解民族文化，还能促进其观察力、想象力和创造力的发展。文章强调剪纸活动要与生活紧密相连，取材于日常生活，美化生活环境。同时，结合节日和主题开展剪纸活动，师幼互动，让幼儿在剪纸活动中体验乐趣。文章还指出，在剪纸活动中要注重培养幼儿的创造力，通过趣味性剪纸活动发展幼儿思维。最后，文章提到剪纸活动组织中需要注意的问题，包括注重过程价值和鼓励幼儿自我评价，以促进幼儿的和谐发展。
本文旨在分析鞍山地区幼儿园课程实施的现状特征。国家教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程划分为五大领域，而本文调查了鞍山地区幼儿园课程实施情况。这些幼儿园展现出较大的自主性在选择课程和教材上。课程设置符合《纲要》的要求，同时注重综合性、趣味性、活动性。生活类课程实施强调寓教育于生活，教育类课程则注重趣味性，游戏类课程则通过丰富多样的教学手段进行。总体来说，幼儿园课程实施尊重幼儿的兴趣和需要，同时采用丰富多样的教学手段来激发幼儿的学习欲望。然而，也存在一些课程由于教师的特长而设置特色课程，但可能影响课程体系的全面性。本文旨在发现幼儿园课程设计与实施中的问题，并探讨其改进策略。关键词：幼儿园；课程实施；现状特征；教育指导纲要。
文章讨论了幼儿园游戏中出现的异化现象，分析了游戏目的、游戏主体和游戏评价方面的异化问题，对幼儿教育的负面影响进行了阐述。针对这些问题，文章提出了针对性的教育建议，包括保证幼儿游戏的主体性地位、教师观察幼儿游戏行为适当介入与引导以及多角度评价幼儿游戏等。文章旨在实现游戏与教育的有机结合，让幼儿在游戏中获得愉快的体验，同时达到教育目标。
本文探讨了幼儿园人文管理的重要性和实施方法。作为幼儿园的领导者，园长需要树立与时代相适应的教育观念，严以律己，公正处事，以身作则，激发教职工的工作活力。同时，园长应以勤奋敬业的态度，深入一线，带头遵守纪律，实现民主管理。此外，依靠群体力量，凝聚合力，重视教职工的合理需求，全心全意服务师生。通过管理创新激活教师内在潜能，使幼儿园管理体现人文化、个性化和开放化。
幼儿园班级文化体现了幼儿园的办学特色和精神面貌，是幼儿园文化建设中不可或缺的一部分。营造幼儿园和谐班级文化氛围具有重要意义，包括教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能。本文从现状出发，探讨了营造幼儿园和谐班级文化氛围的重要性，指出班级文化是各种关系的总和，需要通过多元因素的整合和全方位打造。提出了营造和谐班级文化氛围的策略，包括教师的敬业精神、家园互动、孩子的成长发展以及家长的教育方式等方面。文章还讨论了班级文化对幼儿发展的影响，通过感染、熏陶等方式促进幼儿身心的健康成长。最后，本文强调了文献中提到的幼儿园班级文化建设的重要性和相关研究成果，强调和谐班级文化氛围的重要性及其对幼儿发展的影响。
为了提高幼儿素质和能力，本文提出在大班活动中采用器乐教学，特别是口风琴教学。文章介绍了口风琴教学的价值及其在大班教学中的实践过程，包括激发兴趣、循序渐进的教学方法和选择合适的教学内容等。同时，文章还强调尊重幼儿差异，肯定他们的能力，并提供分层表演的机会。参考文献包括《幼儿园教育指导纲要（试行）》、许卓娅的《幼儿教育》等。通过口风琴教学，孩子们能够更好地感受、表现和创造艺术，进入音乐的殿堂。
