幼儿园音乐欣赏活动课的问题与对策
本文探讨了幼儿园音乐欣赏活动课存在的问题与对策略的探讨。指出当前幼儿园音乐欣赏活动存在的问题包括形式单一、教师缺乏主动性和环境设施利用率低等。为解决这些问题，提出了从幼儿兴趣入手、营造良好的氛围、改变教学方法、鼓励幼儿主动参与和巧妙运用辅助手段等策略。通过多样化的教学方式和丰富的环境创设，提高幼儿对音乐的欣赏能力和兴趣，促进其全面发展。
幼师培训 第159页
宁波市鄞州经济开发区幼儿园概念方案设计
本文介绍了宁波市鄞州经济开发区幼儿园的设计方案。该幼儿园的设计以彰显滨海新区文化风貌和满足幼儿心理生理发展需求为目标，运用海洋元素进行主题设计。整体布局南低北高，功能分区合理，满足分班活动室、大活动室以及专用活动室的需求。建筑风格以海底世界为意象，旨在创造生动活泼、激发儿童想象力和创造力的空间。主要场景包括海面主题和热带海底世界主题，运用舞台布景设计元素和一系列设计手段强化空间特征。该设计旨在营造一个亲切、安全、多彩的环境，让孩子们在快乐中成长。
小议语言文学教育在幼儿园的开展
本文通过论述幼儿园语言文学教育的重要性，探讨了如何通过丰富多彩、多样形式的活动开展幼儿语言教育，以更好地促进幼儿语言、智力、社会性和道德以及审美能力和创造力的发展。文章指出，幼儿文学作品作为书面语言样本，在幼儿中以口头语言的形式出现，以此为教材的幼儿园语言文学教育为幼儿发展提供机会。同时，开展的语言活动需要逐步摆脱单一化、枯燥化、机械化，转向综合性、趣味性、活动性。摘要不足三百字，不能等够完全展现文章的所有内容，但以上摘要概括了文章的核心观点。
创新幼儿园课程推动幼儿自主发展
本文探讨了如何在幼儿园教学中培养幼儿的自信心和自主性，以促进其全面自主发展。文章指出，教师需要从幼儿园课程目标、教学环境和课程活动三个方面进行创新和改进，以激发幼儿的自主性。确定幼儿园课程目标，指引幼儿自主发展；优化幼儿园教学环境，促进幼儿自主发展；改进幼儿园课程活动，激励幼儿自主发展。文章强调，通过创新幼儿园课程，可以为幼儿提供更广阔的发展空间，促进其全面素质的提升。参考文献：戴春燕、蔡小红、邱志敏等人的研究也支持了这一观点。
幼儿园教学环节有效提问策略研究
本文探讨了幼儿园教学中有效提问的重要性及其现状。指出提问是激发幼儿思维动力、开启智慧之门的钥匙。然而，当前幼儿园教学中存在提问质量不高、教师准备不充分、忽视幼儿实际等问题。本文提出了有效提问的策略，包括适量适时提问、层层深入、多角度多方位提问，并提倡教师适当追问，以提高幼儿园教学的实效性，促进幼儿的发展。参考文献：孟献华、高慎英等人的研究。
浅谈新课程背景下的幼儿园教学
本文探讨了新课程背景下的幼儿园教学，主要介绍了三个方面：一是发挥主体作用，包括转变教育观念和实施创造性课程；二是注重区域活动，包括活动区的创建、更新和实效性；三是加强园本培训，包括吸引家长参与、加强教师培训和建立有效的交流平台。文章强调了在幼儿园教学中，教师应注重实践，转变教育观念，创新课程实施，同时重视区域活动的作用，并通过园本培训提高教师的专业素养和教学质量。
幼儿园课程改革之集体研课
本文讨论了幼儿园课程改革中的集体研课问题。随着课程理论研究的综合化发展，幼儿园课程也走向多学科的整合。然而，在教学实践中，课程整合也暴露出一些如大拼盘现象、内容重复雷同等问题。为了解决这些问题，并使新课程更具创新性、实用性和适合幼儿发展的方向，幼儿园采取了集体研课的方法。通过每周的集体研课活动，教师们集思广益，共同寻找问题、探讨并解决问题，逐步形成一套适合本园幼儿发展的园本课程。本文详细阐述了集体研课的流程，包括修改备课、充实教材、实例分析等，并以科学活动《我是小侦探》为例，展示了集体研课的具体成效。最终，幼儿园将优秀的活动案例纳入园本课程，不断完善和丰富课程内容，以适应幼儿的学习与发展需求。
企业幼儿园教师流动的对策思考
本文针对企业幼儿园改制背景下的教师流动问题，进行了深入调查并提出了相应的对策。文章指出，为了提高企业幼儿园教师的社会地位和待遇，需要重视企业幼儿园的生存现状，加快其“身份确认”，并为其量身定制“身份证”。同时，为了稳定教师队伍，需要营造和谐的企业幼儿园情感氛围，搭建专业发展的平台，创建积极进取的企业文化。文章还强调了教育立法的重要性，以保障教师的权益和稳定教师队伍。最后，文章总结了解决企业幼儿园教师流动问题的多方面合力需求。
幼儿园科学活动中教师角色定位初探
本文探讨了幼儿园科学活动中教师的角色定位问题，指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。文章详细阐述了教师在科学活动中的不同角色，包括科学教育活动的引导者、科学亲子小实验的倾听者以及建设自然角的参与者。教师的角色目标是处理传授知识与培养能力的关系，激发幼儿的学习积极性，为每个孩子提供发展的机会。文章强调了教师要成为孩子的倾听者、观察者，尊重孩子，了解孩子，信任孩子。这些不同的角色要求教师在实践中不断学习和适应，以更好地促进幼儿的发展。本文旨在帮助教师理解并实践在幼儿园科学活动中的正确角色定位。
幼儿园家园共育的和谐关系
教育的成败很大程度上取决于幼儿园教育和家庭教育的合力效果。为了提升家长的家庭教育意识及水平，实现家园共育的和谐关系，本文强调了沟通的重要性，并详细阐述了沟通的意义、原则以及实现有效沟通的方法。文章指出，沟通包括家长接待日、联系手册、学生教育档案和家长沙龙等多种形式，同时强调了沟通时要坦诚相待、实话实说、坦然大方、留有余地等语言艺术。文章强调，面对千差万别的教育对象和素质各异的家长，教师应遵循“一切为了孩子”的原则，与家长进行充分的合作与交流，建立和谐的友情关系，以促进幼儿的全面发展。关键词：家园共育；沟通；教育合力
