浅议幼儿园进行班级记录的意义
本文主要探讨了幼儿园进行班级记录的意义。班级记录是一种教学方法和研究方法，旨在提出新问题，关注过程和意义。通过持续细心地观察、倾听幼儿的行为举止，教师进行班级记录，这不仅能保证班级计划的运行，提高幼儿的自主学习能力，也能促进教师的自我成长和反思。此外，记录还能增进家园沟通，让家长更了解孩子的认知方式和表征世界的方式。本文还引用了相关文献和案例，进一步说明了幼儿园进行班级记录的重要性和价值。
幼师培训 第160页
幼儿园主题墙面环境的创设浅析
幼儿园主题墙饰作为促进幼儿发展的环境，一直是幼儿园教育中的重要组成部分。二期课改强调幼儿参与，使主题墙面环境创设更加注重真实再现师幼互动、幼儿情感体验。《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要教育资源，应通过创设和利用环境有效促进幼儿发展。但当前幼儿园环境创设特别是主题墙饰存在一些问题，如教师动手多、幼儿参与少，环境创设内容过于追求精致完整等。针对这些问题，本文提出让环境创设中的主题墙饰“说话”，让幼儿以主人的身份参与创设，以及实现墙面环境创设的动态化等策略，以发挥幼儿园墙面布置的真正价值，促进幼儿认知、情感等方面的发展。
试论幼儿园教学中实施创新教育
本文论述了幼儿园教学中实施创新教育的重要性和迫切性。文章指出，在新世纪，创新是立足之本，幼儿教育作为学校系统中实施创新教育的开端，担负着重大的历史使命。文章提出了几个关键的建议：一是树立与现代教育理念一致的幼教观，重视幼儿创新意识的培养；二是树立与现代教育相适应的角色观和职业观，教师应成为教育工作的创新者、研究者、学习者等；三是创造民主、和谐、宽松的教育环境，激发幼儿的主动性和创造性；四是创建新型的教学模式和教学方法，培养幼儿的创新能力；五是建立新的课程评价体系，以推进创新教育的开展。整篇文章强调了幼儿教育中创新教育的必要性和实施方法。
幼儿园教学管理制度的反思与重建
本文反思了当前幼儿园教学管理制度存在的问题，包括权力至上、形式主义倾向、量化管理的弊端等。在新课程实施背景下，提出了幼儿园教学管理制度的重建策略，包括建立在个性整体性与教育完整性的科学基础上，注重教学活动的外部监控与调适，适应教师的创造性工作并促进课程改革。文章强调教学管理制度需要转变职能和管理方式，以确保教师和幼儿的共同成长，有效推进幼儿素质教育。
关于幼儿园家园共育的研究
本文探讨了幼儿园家园共育的内涵与意义，指出了当前家园共育中存在的问题，包括重视程度不高、观念存在分歧或误区以及活动过于单一或未落实到位等。针对这些问题，本文提出了促进家园共育的策略，包括提高幼儿教师的自身素质，培养家长家园共育的意识，学会换位思考，积极主动地与家长进行交流，以及丰富家园共育的活动形式并将活动落到实处。文章强调家园共育对学前教育质量的提高具有重要意义，幼儿园和家庭都应重视并合作促进家园共育。
2008～2012年玉林市幼儿园儿童营养状况分析
本文分析了2008至2012年玉林市幼儿园儿童的营养状况。通过对这五年间1576例学龄前儿童的检查结果进行统计分析，发现体重达标率为83.12%，营养不良率为1.33%，肥胖率为6.66%。与同类研究相比，营养不良患病率较低，肥胖率相对较高，但总体营养状况良好。文章还指出，近年来体重达标率呈增长趋势，而营养不良及肥胖的发生率年度差异无统计意义。对于肥胖儿童，需注意预防相关疾病，如高血压、糖代谢异常等。总之，玉林市幼儿园儿童营养状况良好，营养不良及肥胖两极儿童发生率低。
幼儿园有效开展早操活动的策略
幼儿园的早操活动对于幼儿的身心发展至关重要。本文探讨了如何有效开展早操活动的策略，包括合理安排早操结构、充分利用场地创新早操组织形式、丰富早操活动内容、选配适合的早操音乐、充分利用早操器械以及规范带操教师的行为要求。通过这些策略，幼儿园可以激发幼儿参与早操活动的兴趣，发展幼儿的基本动作，培养幼儿的乐观性格和良好运动习惯，对促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。
农村幼儿园如何开展早期阅读教育
本文探讨了农村幼儿园如何开展早期阅读教育。文章指出，早期阅读是幼儿终身阅读的基础和启蒙教育。针对农村幼儿园家长对早期阅读的误区，文章提出了丰富阅读材料、在集体活动中开展阅读教育、将阅读教育渗透于日常生活中以及指导阅读方法等方面的建议。通过多方面的努力，农村幼儿园可以有效地开展早期阅读教育，提高幼儿的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
对幼儿园班级常规管理之思考
本文探讨了幼儿园班级常规管理的重要性，针对不同年龄阶段的幼儿，提出了小班、中班和大班的管理方法和要点。包括适应环境、常规培养、集体活动等方面的策略，旨在帮助幼儿养成良好的行为习惯和人格品质，为未来的学习和生活奠定良好的基础。同时，文章也强调了幼儿园与小学之间的联系和过渡，为幼儿的顺利入学做好准备。
幼儿园独生子女教师和谐人格的养成
本文探讨了当下幼儿园中独生子女教师和谐人格的重要性及其养成路径。独生子女教师在成长过程中有着独特的优势与挑战，因此他们和谐人格的养成对于幼儿教育的发展至关重要。文章介绍了和谐人格的内涵及其对幼儿教师的重要性，并结合实践提出了独生子女幼儿教师和谐人格的养成路径。首先通过承担任务来让教师体验价值感和成就感；其次通过拓展训练促进教师的内在成长和沟通能力；再者，通过时间管理使工作和生活呈现秩序感。文章强调了管理者应客观看待独生子女幼儿教师，为他们提供支持和引导，以帮助他们更好地成长和发展。总的来说，幼儿园独生子女教师的和谐人格养成对于幼儿教育的发展和幼儿的健康成长具有重要意义。
