本文探讨了幼儿园教师的反思性评价，该评价方式以教师自身为主导，围绕教师本身进行。它需要教师有足够的主动性，能够自发、客观反思自身情况，直面不足并改进。文章介绍了我国幼儿园教师评价的现状，包括评价缺乏自主性和持续性、评价内容浮于表面及避重就轻的问题。同时提出了反思性评价的执行原则和方法，包括以教师成长为目标、调动多方面力量协助反思及注重评价的持续性。最后，讨论了推进反思性评价发展的方法，包括培养教师自我发展意识、建立科学评价体系及调动各方面力量辅助反思评价。总之，反思性评价有助于促进幼儿园教师的自我发展，提升教学质量。
本文探究了民办幼儿园收费问题的现状、原因及对策。民办幼儿园是我国学前教育事业的重要推动力量，但收费普遍较高，成为社会热点之一。文章分析了民办幼儿园收费构成及高的原因，包括融资模式、成本费用、收入方面、竞争加剧等因素。为解决这一问题，文章提出了民办幼儿园自身、政府扶持、社会扶持和幼儿家长观念等多方面的对策。政府应政策扶持和财政扶持并重，民办幼儿园应改进融资结构模式，社会和企业也应承担社会责任，而家长应转变择校观念。参考文献包括关于公共财政视角下政府在学前教育中的责任、学前教育发展不公平的表现及解决途径、上海应对入园难的经验以及中国教育财政研究前沿系列学术研讨会的证据等。
本文研究了甘肃省甘南藏族自治州幼儿园教育小学化现象。研究发现，该现象普遍存在，主要原因是幼儿园教师专业素质的欠缺、幼儿家长观念偏见、地域文化的影响以及民族双语教育的影响。幼儿园教育小学化不符合幼儿身心发展规律，不利于幼儿健康成长。需要政府、幼儿园、小学和家长共同认识并采取措施，防止和纠正幼儿园教育小学化现象。
本文主要探讨了知识管理理论在幼儿园管理中的应用。文章首先介绍了知识管理的基本理论，包括知识管理的实质、方法和内容。接着分析了幼儿园在知识管理方面存在的问题，如缺乏知识共享机制、忽视隐性知识的挖掘和利用以及忽视创新知识的有效利用。最后，文章提出了以知识管理的理念和方法改进幼儿园管理的思考，包括建立学习型组织、注重隐性知识的挖掘和学习、积极建构知识共享机制等。通过引入知识管理的理念和方法，可以提高幼儿园的管理水平，促进教师的专业发展，提高幼儿园的竞争力。
本文介绍了幼儿园小班节奏乐教学的体验与尝试。通过多样化的教学内容和形式，以及运用游戏法、图片法、图谱法等教学方法，作者强调了节奏乐教学中的“趣”、“动”、“和”的重要性。在教学中，作者注重引导幼儿体验节奏的美感，培养幼儿的节奏感和音色感，通过多种方式让幼儿的身体和头脑动起来，同时强调师幼之间的互动以及幼儿之间的和谐合作。最后，作者通过实践探索出了一些有效的教学方法，如变换角色、利用材料在师幼互动中的作用等，使幼儿在轻松愉快的氛围中享受节奏乐活动的愉悦。参考文献提到了王懿颖的《学前儿童教育的理论与实践》一书。
本文以南京市百家湖幼儿园为例，探讨了学前期儿童社会性发展的重要性和价值。为了培养“完整儿童”，该幼儿园实施了跨班自选课程，以互动交往式学习为手段，构建伙伴课程体系。文章详细阐述了跨班自选课程的设置原则、框架结构、组织与实施，以及研究实践与反思。该课程的实施尊重幼儿主体性，发挥幼儿主动性，满足个性化学习兴趣和需要，初步养成了幼儿良好的学习品质，促进了幼儿的社会性发展。跨班自选课程为孩子们创造了更多交往机会，丰富了交往策略，培养了良好性格，增多了亲社会行为。
博凯幼儿园致力于足球启蒙教育，拥有专业的足球场地和师资队伍。孩子们在足球训练中兴趣浓厚，通过不同年龄段的教学和比赛，培养了多项综合能力。多年来，该园培养出多名具有足球运动素质的毕业生，进入国家少年足球队和国安少年足球队。然而，高昂的学费限制了普通家庭孩子的参与，使得幼儿足球教学仍是小众存在。尽管如此，博凯幼儿园的模式对于培养幼儿足球兴趣仍具有积极作用。
民办幼儿园已成为我国幼儿教育事业的重要组成部分，对其教师队伍的提升和专业化发展至关重要。本文提出的管理对策包括：树立“教师为本”的人本管理理念，加强教师遴选和准入，加大教师培训力度，完善考核和激励制度，以及加强对教师的人文关怀。这些措施旨在提升民办幼儿园教师的整体素质，促进他们的专业化发展，并提升民办幼儿园的教育质量。
本文探讨了幼儿园走集团化发展的办园道路，从幼儿园集团化管理模式的优点和不足、实现幼儿园集团化管理模式的优势以及幼儿园走集团化道路的认识与思考三个方面进行了阐述。文章指出，幼儿园集团化管理可以实现优质资源共享、便于经费管理和园区间工作同步进行等优势，但同时也存在短时间内教育资源分散、管理工作量大等不足。结合四川大学三所幼儿园的发展情况，文章提出了实现幼儿园集团化管理的优势，并探讨了教育资源充分共享、建立集团文化模式等实现方式。最后，文章呼吁国际教育管理的新型幼教管理模式的研究和推广，以探索集团教育产业化的进程，促进幼教集团持续、稳定地发展壮大。
中国五千年文化的传统中，德才教育至关重要。对幼儿进行道德教育应成为幼儿园教育的核心任务。本研究通过整合教育资源，提出创立立体德育环境，使社区和幼儿园教育形成合力，以促进幼儿道德认知的快速发展。家庭、社区与幼儿园之间的协调对幼儿道德探索行为的培养具有重要意义。道德教育不仅仅是知识传授，更应注重实践性和环境渗透，如利用游戏、重大活动和节日等形式实施教育。通过社区、幼儿园和家庭的共同努力，优化环境创设，提高幼儿道德教育效果。关键词：幼儿园教育；道德教育；家庭社区协同；有效途径。
