幼师培训 第61页
本文研究了幼儿园性教育的意义、存在的问题以及改进对策。幼儿园性教育对幼儿身心健康发展具有重要意义，但当前存在性教育观念禁锢、知识缺乏、课程体系不完善、各界支持力度不够等问题。本文提出了相应的改进对策，包括树立正确的性教育观、加强学习性教育知识、构建完善的性教育课程体系以及加强各界对性教育的支持。家园合作和国家的法律手段也是实施幼儿性教育的重要支持。总之，幼儿期是接受性教育的关键期，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，共同促进幼儿健康发展。
关键词：幼儿园性教育；问题；对策；身心健康；家园合作
幼儿园性教育是幼儿园健康教育的重要组成部分，对于促进幼儿性别角色发展、增强自我保护能力、培养珍惜生命和关爱他人的情感具有重要意义。然而，当前幼儿园性教育存在观念禁锢、知识缺乏、课程体系不完善、各界支持力度不够等问题。
为了改进幼儿园性教育，本文提出了以下对策：首先，树立正确的性教育观，将性视为自然、美好的话题，以积极正面的方式解答幼儿的相关提问。其次，加强学习性教育知识，通过阅读权威书籍、参加进修培训等方式不断提升教师的性教育水平。第三, 构建完善的性教育课程体系，依据幼儿的年龄发展水平设计目标，全面把握性教育内容，选择适宜的性教育方式。最后，加强各界对性教育的支持，包括幼儿园管理者、家长和国家的支持。
家园合作是实施幼儿性教育的重要一环，家长和教师需要共同施行性教育，达成教育共识。同时，国家相关部门要通过法律手段严厉遏制大众传媒中色情低俗信息的传播，为孩子成长营造一个健康文明的环境。
总之，幼儿期是接受性教育的关键期，幼儿园作为幼儿教育主要阵地，需要承担起实施性教育的责任。同时，也需要家长和社会的共同参与和支持，共同促进幼儿健康发展。
本文研究了现代信息技术在幼儿园教育教学工作中的应用情况。通过调查发现，现代信息技术能够改善传统的教学内容和教学方式，为幼儿提供更宽松的学习环境，提升课堂教学效率。然而，当前大多数幼儿园的教学环境单一，教学内容与教学形式陈旧，幼儿教师的知识素养偏低，对现代信息技术的接受程度和应用能力有限。因此，本文提出了运用多媒体信息技术激发幼儿兴趣、利用信息资源培养专业师资、运用现代信息技术强化管理等措施，以推动幼儿园工作中现代信息技术的发展。文章旨在提高幼儿园教育教学的效率和质量，促进幼儿园的现代化管理。
区域活动在幼儿园教育中扮演着重要角色，是幼儿进行自主学习和潜能开发的关键环节。本文重点探讨了幼儿园区域活动材料的投放问题。首先阐述了区域活动中材料的重要性，然后分析了当前区域活动材料投放存在的诸多问题，如材料不充足、样式过多、过于追求精美、缺乏针对性等。接着提出了如何合理投放区域活动材料的策略，包括依据幼儿身心发展的特点、兴趣、教育目标、安全性和活动现状进行材料投放，并注重材料的启发性和创造性，紧跟时代发展步伐。最后总结了区域活动材料投放对幼儿发展的重要性。本文旨在通过研究和探讨，促进幼儿园区域活动材料的合理有效投放，以更好地培养幼儿的自主学习能力及个性发展。
幼儿园课程园本化是新时代下幼儿教育的发展需要和提升幼儿园保教质量的关键。本文分析了幼儿园课程园本化的重要性、当前幼儿园园本化课程建设的现状以及存在的问题，提出了幼儿园课程园本化的组织实施建议。通过借助专业引领、课程审议、合作互动等方式，鼓励教师积极参与课程园本化的探索与实施，保障幼儿园课程建设的质量。同时，文章也强调了幼儿园课程园本化建设需要充分考虑幼儿的实际需求和身心发展规律，以推动幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园课程；园本化；建设策略
一、引言
幼儿园课程园本化是根据幼儿园实际及已有资源，建构与之相适应的课程目标体系，科学合理安排幼儿一日生活，并通过幼儿园、社区、教师和幼儿共同组织实施的过程。笔者通过分析幼儿园当前课程现状，借助研究学者的带领，通过实验的方法研究课程园本化的具体办法和途径。
二、幼儿园课程为什么要实现园本化
幼儿的发展需求衍生出了幼儿园课程，这就要求幼儿园课程的内容必须贴近幼儿的生活，其实施必须尊重幼儿的发展规律与学习兴趣。由于目前幼儿园尚无国家规定的统一的课程标准与实施模式，每个幼儿园都必须在遵循幼儿园教育宗旨与目的的前提下，根据自身条件自行选择和确定适宜的课程内容，而后组织实施与评价。要实现课程园本化，需要幼儿园有清晰的办园理念和培养目标，园长有较强的课程领导力，教师有足够的实施能力以独立开创园本课程。
三、幼儿园园本化课程建设的现状
目前，一些幼儿园在园本课程开发上存在盲目架构课程、随意拼凑课程、简单贴牌课程等问题。这些做法背离了国家对学前教育的要求，影响了儿童的健康发展。
四、幼儿园课程园本化的组织实施建议
1. 借助专业引领，依托实验研究开展课程园本化探索。幼儿园可以根据自身的经验积累形成教育课本，以请教专家进行指导的形式对幼儿园的教育方式以及课本作出相应改进。
2. 以课程审议为平台，充分保证教师的课程决策权。课程审议是幼儿园进行园本化建设所必需的条件，应给予教师充分的专业自主权与课程审议权。
3. 鼓励合作互动，生成建构。管理者应鼓励教师通过合作互动，生成建构自身对幼儿园课程的理解与把握，并在教师实施课程的过程中给予支持和帮助。
五、结语
以课程文本为借鉴，结合本园自身情况与当代儿童发展需要完成课程建设，能够满足幼儿和教师的双方发展。幼儿园课程园本化建设需要注重游戏精神，构建与主题相呼应的游戏教学模式，并重视儿童的社会实践活动。同时，坚持课程审议这一环节，有利于管理者及时掌握儿童的情况，制定出正确的重大决定和发展方向，使课程管理达到最大的质量收益。
参考文献：
刘红. 浅谈幼儿园课程“园本化”建设策略. 科学咨询， 2014（29）：38-39.
盛茜. 从分离走向融合：论共生文化视野下幼儿园课程的建设. 华中师范大学， 2014.
马睿. 推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略. 新校园（中旬刊）， 2017（9）：164.
本文探讨了幼儿园多元阅读的概念及其意义，包括提高幼儿阅读兴趣、开拓幼儿眼界、促进幼儿观察力、想象力、思维能力及语言表达能力的提高。文章重点介绍了创设书香文化环境的重要性、应遵循的原则以及室内、室外和家庭环境创设的策略。通过多元阅读环境的创设，可以培养幼儿优秀的阅读品质，为其后续学习与终身发展奠定基础。关键词：多元阅读；书香文化环境；幼儿园教育
本文探讨了幼儿园后勤管理的有效策略。首先指出了幼儿园后勤管理的重要性及其面临的挑战，如人员素质、培训、卫生管理、安全保障等方面的问题。然后提出了完善管理制度、实行具体化责任制度、加强培训学习、加强卫生管理、安全保卫等后勤管理的有效策略。最后强调，幼儿园必须建立适合本园实际的科学合理的后勤管理体系，以提高后勤管理质量，推动幼儿教育进一步发展。关键词：幼儿园，后勤保障，有效策略，培训，饮食，安全。
家长工作是幼儿园教育的重要组成部分，特别是对于小班新生来说尤为重要。本文探讨了幼儿园小班新生家长工作的策略，包括开好第一次家长会，建立多种沟通渠道，了解幼儿生长环境等方面。文章指出，家长是孩子的第一任启蒙老师，幼儿园教育需要家长的支持和配合。教师在家长工作中要做个好舵手，把握好家园共育这艘大船，以最大限度地促进幼儿的身心发展。通过良好的家园关系，为幼儿在园生活保驾护航。文章还详细阐述了家长工作开展的具体方法，如教室环境布置、教师形象塑造、网络平台运用、留言墙设立以及通过调查表了解家长育儿观念等。这些策略有助于教师更好地开展家长工作，促进家园合作，共同为幼儿的健康成长创造良好的环境。
当前农村幼儿园教育面临诸多问题，如投入不足、教学资源短缺、城乡发展不平衡等，制约了农村幼儿园的发展。文章分析了农村幼儿园教育的发展现状，包括教学内容不完善、入学率较低、管理问题等，并提出了相应的解决措施，如吸引人才、加大投入力度、创新教学机制、强化安全管理等。文章还探讨了农村幼儿园的未来发展和改进方向，包括全方位考虑幼儿成长特性、制定合理规章制度、加强师资团队建设等。关键词：农村；幼儿园教育；现状；对策。
幼儿园科学活动对于幼儿的全面发展和科学素养的培育至关重要。有效的活动准备包括活动材料、活动方案和细节注意事项等方面。文章指出，材料准备需重视安全性和实用性，采用适合幼儿操作的材料，确保实验安全；活动方案需提前规划，模拟尝试，确保活动的有序开展；同时注重交流和指导工作，让幼儿亲身参与活动，培养其科学素养。文章强调成功的科学活动离不开完善的准备工作，幼儿园应充分重视科学活动的准备工作，以促进幼儿的科学教育。
本文摘要如下：
日前教育部发布通知要求坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，提高幼儿园科学保教水平。对此，网友对幼儿园是否应该开设“小学化”课程议论纷纷。文章指出，幼儿园的本质是孩子的乐园，应解除家庭在培养儿童时的制约，让孩子身体、智力和心情得以健康发展。然而现实中，不少幼儿园存在“小学化”现象，根源在于家长功利化的教育观念和社会竞争压力。专家指出，过早的知识文化教学可能会剥夺孩子的童年乐趣，不符合身心发展规律，可能导致孩子未来学习能力不足。对此，专家建议，幼儿园应提供游戏环境，鼓励孩子与同伴玩，放手让孩子在玩中学。教育部门和幼儿园、小学、社会培训机构及家长应达成共识与合力，构建长效保障机制从根本上治理幼儿园“小学化”问题，保障孩子的幸福快乐的童年。
