幼儿园教学情境虚拟化的反思
本文探讨了幼儿园教育教学活动中的情境创设问题，指出当前情境创设有忽视合理性的倾向。文章强调情境创设应遵循真实性原则，即与幼儿生活实际相结合，符合时代特点。同时，教师和幼儿都是情境中的重要角色。文章反思了幼儿园教学情境虚拟化的问题，提倡创设真实的情境，避免人物、场景、任务虚拟化。
幼师培训 第59页
对幼儿园实施快乐教育的思考
本文探讨了幼儿园实施快乐教育的重要性，指出学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。文章提出快乐教育的五个关键方面：动情激趣是快乐教育的源泉，创设氛围是基础，良好师德是关键，多彩活动是核心，家园共育是保障。文章强调幼儿园应与家长合作，共同营造良好的教育环境，使幼儿在快乐中成长。
幼儿园科学教育环境创设与利用
本文旨在探讨幼儿园科学教育环境的创设与利用，包括室内和室外两部分。科学教育环境对于幼儿的科学素养培养及科学探究能力发展至关重要。文章分别从户外环境、室内环境、科学教育环境创设中的材料投放以及利用幼儿园环境开展科学教育活动的策略等方面进行详细阐述。关键词：幼儿，科学教育，环境创设，材料投放，策略。本文通过具体的实践案例，提出了将科学教育融入生活、游戏以及利用幼儿园以外场所开展科学教育活动的策略，旨在探索具有发展适宜性的科学教育环境，为幼儿的科学素养提升提供有效支持。
幼儿园课程渗透美术内容的教学策略
文章《幼儿园课程渗透美术内容的教学策略》摘要如下： 文章指出，《3-6岁儿童学习与发展指南》下发三年以来，幼儿教育工作取得了明显成效，但各地幼儿园在理解其精神上还存在不少偏差，如对各领域课程的整体性认识不明确，学科化的教学模式未彻底改变。文章尝试以美术内容如何渗透于其他课程为例，提出一些教学策略。 幼儿的学习与发展内容包含健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。各领域课程在保持相对独立性的同时，应进行相互渗透，以避免出现小学化和学科化的倾向，充分体现五大领域课程的整体性。同时，幼儿的学习特点也决定了各领域的学习与发展在幼儿生活和游戏中自然地发生，没有任何一个幼儿的生活可以按领域划分为“语言”的生活、“科学”的生活、或“艺术”的生活等。 因此，作者提出渗透教学的概念，并以手工活动《折纸船》为例，详细阐述了如何将科学教育与美术手工制作相结合，通过游戏的方式调动幼儿的兴趣，强化幼儿对知识的记忆，同时达到实现多个目标的目的。在美术内容渗透于其他领域课程教学的过程中，需要注意两个原则：一是不要把幼儿美术教育内容当作学科来组织教学活动，要扩展想象空间，发挥美术在课程间渗透的功能性作用；二是不要把幼儿看作被动接受的对象，要尊重幼儿心理，激发幼儿学习的主动性和积极性。 总的来说，文章强调了在幼儿园教育中，应充分利用美术内容渗透其他教学活动，以游戏为基本活动，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性地发展。
幼儿园如何引领家长开展亲子阅读
幼儿园为了培养家长的育儿观念，让孩子获得真善美的感悟，并养成良好的阅读习惯，结合特色课程，重视家长亲子阅读的引领，通过“引”--理念上的引领，“导”--行动上的指导，“促”--方法上的促进这三大策略来引领落实。通过专家讲座、家长会、微信公众号等途径，帮助家长树立阅读的重要性，解决亲子阅读活动中出现的问题，创设各类平台，开展丰富的活动督促家长重视亲子阅读。这些举措取得了显著成效，家长开始重视亲子阅读，孩子从中获得了感悟，个性品质得到提升，并养成了良好的阅读习惯。关键词：家长引领 亲子阅读。
幼儿园数学角的创设与指导
幼儿园数学角的创设对于幼儿数学学习和思维发展具有重要意义。数学角的创设应遵循目标性、操作性、多样性和持续性原则，提供验证性操作材料、探索性操作材料和创造性操作材料，以激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。教师的指导在数学角创设中也至关重要，包括建立和谐的心理环境、做好知识准备、规范指导语言和尊重幼儿个体差异。通过数学角的创设与指导，可以有效提高幼儿数学学习的效果和兴趣，促进幼儿思维发展。
浅谈幼儿园环境创设与课程融合
本文探讨了幼儿园环境创设与课程融合的重要性，阐述了环境在幼儿成长过程中的育人价值。文章以宜昌市桃花岭幼儿园为例，详细描述了其如何创设和谐有序、丰富开放的教育环境，并将环境与课程相融合，使其成为具有教育功能的隐性课程。文章指出，环境不仅是装饰，更是幼儿园五大领域课程的综合体现，形式更加趣味多样化、内容更加丰富多元化。同时，环境作为课堂的拓展和延伸，弥补了课堂教学的时间和空间局限，为幼儿提供了更加灵活的学习空间。文章强调环境在幼儿教育中的重要作用，并提出创设有益于幼儿可持续发展的教育环境是每个教育者的责任。
幼儿园角色游戏设计的有效方法
角色游戏是幼儿园教育中帮助幼儿学习、探索、发现和获得知识的重要方式。教师根据教育目的和幼儿发展水平设计角色游戏，通过游戏的方式，为幼儿提供一个相对宽松的环境，激发他们的学习主动性。本文探究了教师设计角色游戏的有效方法，以调动幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中发挥想象力，通过动手操作获得知识，感受学习的快乐。结合幼儿兴趣设计游戏，布置良好环境，组织角色游戏，鼓励幼儿合作探究完成游戏，都是重要的策略。这样的游戏方式有助于幼儿在游戏中主动学习，提高表达能力和交际能力，促进幼儿的和谐发展。
幼儿园办园理念形成的思考
本文论述了幼儿园办园理念的重要性及其形成过程。办园理念是幼儿园教育观的名片，可以明确幼儿园的工作重心，增强团队的凝聚力。文章强调了分析园情、团队商议和理念形成理论支撑等步骤在办园理念形成中的重要性。通过具体实例解释了如何通过理解幼儿天性、结合教育理论来形成办园理念，并将这种理念融入幼儿园教育实践中，引领幼儿和家长共同成长。文章还指出了目前许多幼儿园对办园理念的认识和重视不足，以及一线教师对办园理念不了解的现状，并强调了增强教职工对办园理念的认同感和归属感的重要性。
幼儿园开放式体育课程的建构初探
幼儿园开放式体育课程的建构与实施是确保幼儿身心发展的重要保障。通过积极挖掘可利用的资源，选择适宜的活动内容，如趣味性的内容、挑战性的内容以及合作性的内容，以激发幼儿运动的兴趣。同时，采用多样的活动形式，如开放式、情境式、竞赛式等，以迸发幼儿参与的热情。在体育活动进展中，教师需要准确定位自身角色，作为观察者、合作者和推动者来推动体育活动的进展。通过努力建构开放式的园本体育课程，逐步提升幼儿的体育运动能力，促进幼儿身心全面和谐发展。这篇文章还对幼儿园体育活动的价值、选择内容、提供材料、适度引导等方面进行了详细探讨。
