巧用竹材创建幼儿园特色美工区
近年来，幼儿园区域活动已成为一种新的教育模式，美工区尤为突出。福建北部地区依托竹资源丰富的优势，开展创意美术区域活动。文章主要探讨了如何巧选和巧用竹材，确保安全性，并在投放和使用过程中遵循一定的原则，使竹材在美工区活动中发挥更大的教育作用。通过实践发现，巧妙利用竹材不仅能感受创意之趣和创意之乐，还能创建幼儿园特色美工区，激发幼儿的参与热情，为幼儿的潜能发展创造条件。
幼师培训 第59页
信息技术在幼儿园教育中的应用
随着计算机技术的飞速发展，信息技术已经成为推进幼儿教育发展的重要力量。本文探究了信息技术在幼儿园管理和教学课堂中的应用，包括网络管理系统对人员信息的网络管理、财务系统的信息化管理、多媒体数字化教学资源库的创建、多媒体技术在教学课堂中的应用以及数字交换电子板的应用等。文章提出了在幼儿教育中融入信息技术的必要性，为幼儿教育的发展提出了新的策略，并强调了信息技术在幼儿教育中的均衡化发展重要性。关键词：信息技术，幼儿教育，应用
从游戏着手进行幼儿园课程改革
本文探讨了幼儿园课程改革中游戏的重要性及其实施方式。课程改革承载教育目的与价值，游戏顺应儿童天性并回归教育本质。文章从提升教师素养、创设游戏环境、设置游戏区域等方面入手，详细阐述了幼儿园实施课程改革的探索过程，包括如何避免低效重复工作、提升教师专业能力、积极支持教师参与比赛、创设丰富的教育环境等。同时，针对大班额问题，提出了如何合理利用幼儿园空间和环境，以及解决游戏中出现的规则建立、材料投放等问题的途径。文章还通过实践案例展示了幼儿园以游戏为载体的特色教育活动，彰显幼儿园特色。关键词：课程；游戏；学习；发展；幼儿园课程改革
幼儿园孩子饮食健康和安全之我见
幼儿园孩子存在诸多不良饮食习惯，如不吃早餐、过度吃零食、挑食、偏食和进食专注度差等，这影响了孩子的身体康和成长。因此，家庭和幼儿园需积极开展饮食行为教育，培养孩子康、科学的饮食习惯，同时幼儿园还应加强饮食安全管理。文章详细阐述了幼儿饮食康应注意的事项和如何培养良好饮食习惯，同时也介绍了全幼儿饮食安全的各项制度，包括完善饮食安全管理制度、加强后勤职工管理、规范饮食采购操作程序以及做好人防技防等措施。培养孩子的康饮食习惯需要时间和每位幼儿教师的付出，而完善的饮食安全管理制度是保障孩子健康成长的重要条件之一。关键词：幼儿园；孩子；饮食；康；安全。
幼儿园教学情境虚拟化的反思
本文探讨了幼儿园教育教学活动中的情境创设问题，指出当前情境创设有忽视合理性的倾向。文章强调情境创设应遵循真实性原则，即与幼儿生活实际相结合，符合时代特点。同时，教师和幼儿都是情境中的重要角色。文章反思了幼儿园教学情境虚拟化的问题，提倡创设真实的情境，避免人物、场景、任务虚拟化。
对幼儿园实施快乐教育的思考
本文探讨了幼儿园实施快乐教育的重要性，指出学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。文章提出快乐教育的五个关键方面：动情激趣是快乐教育的源泉，创设氛围是基础，良好师德是关键，多彩活动是核心，家园共育是保障。文章强调幼儿园应与家长合作，共同营造良好的教育环境，使幼儿在快乐中成长。
幼儿园科学教育环境创设与利用
本文旨在探讨幼儿园科学教育环境的创设与利用，包括室内和室外两部分。科学教育环境对于幼儿的科学素养培养及科学探究能力发展至关重要。文章分别从户外环境、室内环境、科学教育环境创设中的材料投放以及利用幼儿园环境开展科学教育活动的策略等方面进行详细阐述。关键词：幼儿，科学教育，环境创设，材料投放，策略。本文通过具体的实践案例，提出了将科学教育融入生活、游戏以及利用幼儿园以外场所开展科学教育活动的策略，旨在探索具有发展适宜性的科学教育环境，为幼儿的科学素养提升提供有效支持。
幼儿园课程渗透美术内容的教学策略
文章《幼儿园课程渗透美术内容的教学策略》摘要如下： 文章指出，《3-6岁儿童学习与发展指南》下发三年以来，幼儿教育工作取得了明显成效，但各地幼儿园在理解其精神上还存在不少偏差，如对各领域课程的整体性认识不明确，学科化的教学模式未彻底改变。文章尝试以美术内容如何渗透于其他课程为例，提出一些教学策略。 幼儿的学习与发展内容包含健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。各领域课程在保持相对独立性的同时，应进行相互渗透，以避免出现小学化和学科化的倾向，充分体现五大领域课程的整体性。同时，幼儿的学习特点也决定了各领域的学习与发展在幼儿生活和游戏中自然地发生，没有任何一个幼儿的生活可以按领域划分为“语言”的生活、“科学”的生活、或“艺术”的生活等。 因此，作者提出渗透教学的概念，并以手工活动《折纸船》为例，详细阐述了如何将科学教育与美术手工制作相结合，通过游戏的方式调动幼儿的兴趣，强化幼儿对知识的记忆，同时达到实现多个目标的目的。在美术内容渗透于其他领域课程教学的过程中，需要注意两个原则：一是不要把幼儿美术教育内容当作学科来组织教学活动，要扩展想象空间，发挥美术在课程间渗透的功能性作用；二是不要把幼儿看作被动接受的对象，要尊重幼儿心理，激发幼儿学习的主动性和积极性。 总的来说，文章强调了在幼儿园教育中，应充分利用美术内容渗透其他教学活动，以游戏为基本活动，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性地发展。
幼儿园如何引领家长开展亲子阅读
幼儿园为了培养家长的育儿观念，让孩子获得真善美的感悟，并养成良好的阅读习惯，结合特色课程，重视家长亲子阅读的引领，通过“引”--理念上的引领，“导”--行动上的指导，“促”--方法上的促进这三大策略来引领落实。通过专家讲座、家长会、微信公众号等途径，帮助家长树立阅读的重要性，解决亲子阅读活动中出现的问题，创设各类平台，开展丰富的活动督促家长重视亲子阅读。这些举措取得了显著成效，家长开始重视亲子阅读，孩子从中获得了感悟，个性品质得到提升，并养成了良好的阅读习惯。关键词：家长引领 亲子阅读。
幼儿园数学角的创设与指导
幼儿园数学角的创设对于幼儿数学学习和思维发展具有重要意义。数学角的创设应遵循目标性、操作性、多样性和持续性原则，提供验证性操作材料、探索性操作材料和创造性操作材料，以激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。教师的指导在数学角创设中也至关重要，包括建立和谐的心理环境、做好知识准备、规范指导语言和尊重幼儿个体差异。通过数学角的创设与指导，可以有效提高幼儿数学学习的效果和兴趣，促进幼儿思维发展。
