海宁市盐官镇中心幼儿园小三班开展了一场别开生面的“探音之旅”。活动从幼儿对生活中声音的好奇出发，通过亲子调查、听声辨人、科学实验（如“蹦跶小米粒”“会跳舞的盐”）等多元方式，引导孩子们探索声音的产生、传播及振动原理。孩子们在“声音制造厂”创意发声，用传声筒体验声波传递，还合作完成“小小音乐会”。教师以游戏化学习贯穿始终，将抽象的声音知识转化为直观体验，有效培养了幼儿的观察力、探究力和团队协作能力。活动充分体现“生活即教育”理念，展现了幼儿在科学、艺术、语言等领域的综合成长。（160字）
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿对自然的好奇与探索。中班教师基于幼儿对昆虫的兴趣，开展了“小昆虫大世界”系列班本课程。通过蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂和蚕的探究活动，孩子们观察昆虫习性，创作昆虫作品，参与亲子调查，在直接体验中学习。课程以问题为导向，如“蝴蝶为何停驻？”“蚂蚁如何搬运食物？”，引导幼儿主动探索。饲养蚕宝宝的过程更让孩子们感悟生命成长。系列活动不仅丰富了幼儿的昆虫知识，更培养了观察力、探究能力和对自然的敬畏之心，实现了“在玩中学，在做中悟”的教育目标。（160字）
中一班本课程《破壳记》以幼儿对安琪妈妈怀孕的好奇为起点，通过家长进课堂、绘本讲解、孵小鸡等系列活动，引导孩子探索生命起源，感受生命的神奇与珍贵。孩子们通过观察受精蛋孵化、设计鸡窝、见证小鸡破壳等实践，亲身体验生命诞生的过程，并学习照料与记录。课程还通过自画像、名字故事、成长照片对比等活动，帮助幼儿认识自己的独特性，学会珍爱生命、尊重差异。最终，孩子们在探索中领悟到每个生命都是独特而宝贵的，从而学会欣赏自我、关爱他人。
爱儿坊幼儿园小二班的孩子们开启了一场别开生面的“风”趣探索之旅。课程源于晨间一阵风吹动美工区挂饰引发的讨论，孩子们对“风从哪里来”“风是什么样子”充满好奇。通过寻风、捕风、造风、玩风四个环节，孩子们用绘画表征、气球实验、塑料袋捕风、吹风机造风等方式，将无形的风可视化。在纸杯对决、创意吹画、放纸飞机、彩虹伞游戏中，他们发现风的力量与乐趣。活动不仅满足了幼儿对自然现象的好奇心，更培养了观察力、合作能力和问题解决能力。这场与风的亲密接触，让抽象的自然现象变得生动可感，也延续了孩子们对大自然永恒的探索热情。（160字）
一年四班同学们开展了一场别开生面的“大暑探索之旅”，通过多元活动感受传统节气魅力。宁泽林担任“节气小讲师”，生动讲解大暑知识；林思语等三位同学合作解码“腐草为萤”等大暑三候的自然密码；集体诵读谚语古诗，体会“赤日几时过”的盛夏意境。孩子们还创作节气主题绘画、粘土作品，亲手制作菊花茶等解暑饮品，将文化传承融入实践。这场融合知识探索、艺术创作与生活体验的活动，让同学们在感知自然韵律中深化了对传统文化的理解，展现了新时代少年对节气文化的创新传承。（160字）
《“纸”趣横生》班本课程以幼儿生活中常见的纸为切入点，通过美工活动中的浪费现象引发探究。课程从了解造纸术起源、寻找生活中的纸类，到探索吸水性、制作纸桌、体验晕染艺术，再到折纸飞机、纸牌搭建等创意游戏，最后延伸至“节约用纸”实践。孩子们在观察、实验、创作中感知纸的特性与用途，既培养了科学探究能力和艺术创造力，又深化了环保意识。活动以玩中学的方式，让幼儿在亲身实践中收获知识，激发民族自豪感，实现了知识习得与品德培养的双重目标。（160字）
本文以幼儿穿鞋问题为教育契机，记录了一场生动的"鞋子探索之旅"。课程通过"鞋子初探""我会穿鞋""探秘鞋子"等六个板块，引导幼儿认识鞋类、掌握穿鞋技能。孩子们在家庭寻鞋、鞋底拓印、穿鞋比赛等活动中，不仅提升了生活自理能力，还发展了观察力与创造力。教师巧妙运用绘本、儿歌、游戏等方式，让幼儿在辨别鞋正反、比较鞋码等环节中自然习得数学概念。活动最后延伸至旧鞋DIY，培养环保意识。整个课程将生活教育融入游戏，有效促进了小班幼儿的全面发展。（160字）
**摘要内容：** 东坑澳睿幼儿园大四班以《与你相“玉”，遇见成长》为主题开展班本课程，引导幼儿探索玉米的奥秘。课程结合《幼儿园教育指导纲要》与陈鹤琴的教育理念，通过观察、种植、测量、艺术创作等活动，让幼儿认识玉米的结构、种类及生长过程，体验劳动的乐趣。孩子们在数玉米粒、种植玉米苗、创意手工、户外写生等实践中，提升观察力、动手能力和数学认知。课程注重家园共育，鼓励亲子合作调查，激发幼儿对自然的热爱与探究兴趣。教师以支持者角色引导幼儿深度学习，让平凡的玉米成为成长的教育载体，培养珍惜粮食、热爱生活的品质。活动不仅丰富了幼儿的经验，也促进了家长教育观念的更新，展现了自然教育的独特价值。
**摘要内容：** 东坑澳睿幼儿园大四班以《与你相“玉”，遇见成长》为主题开展班本课程，引导幼儿探索玉米的奥秘。课程结合《幼儿园教育指导纲要》与陈鹤琴教育理念，通过观察、种植、测量、艺术创作等活动，让幼儿认识玉米的结构、种类及生长过程，体验劳动的乐趣。孩子们在数玉米粒、种植玉米苗、创意手工、户外写生等实践中，提升观察力、动手能力和数学认知。课程注重家园共育，鼓励亲子合作调查，激发幼儿对自然的热爱与探究兴趣。教师以支持者角色，捕捉幼儿的好奇心，将生活与教育融合，让幼儿在直接经验中成长，培养珍惜粮食、热爱生活的品质。活动不仅丰富了幼儿的学习体验，也促进了家长教育观念的更新。玉米课程虽暂告段落，但探索的脚步永不停止。
《纸牌王国奇遇记》记录了大三班以纸牌为载体的班本课程探索。活动缘起于益智区纸牌游戏中的小争执，教师敏锐捕捉到孩子们对纸牌图案、数字的兴趣，通过绘本《纸牌王国》引导幼儿观察花色、点数等特征。孩子们随后化身设计师，创作恐龙、公主等个性纸牌，并自主开发"排火车""翻翻乐"等游戏，在规则探索中锻炼观察力与创造力。课程生动诠释了"生活即教育"理念，教师通过支持性环境激发幼儿深度学习，将日常冲突转化为探究契机，展现了兴趣驱动下儿童自主学习的无限可能。（160字）
