心之所悟 l 教育随笔 ? 流淌于笔尖的教师专业(038)

刁石倩

午餐时间是老师和孩子们最享受的时光，品尝美食、欣赏音乐、自给自足。在我和第二组的小朋友小声交流“今天的饭菜真好吃”时，我就听见宸宸一直在说“对不起，没有用，我不原谅你”。“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢？这是怎么回事呢？我走过来了解事情的经过：原来是宸宸打好汤往座位上走的时候，洋洋正好走了过来，不小心把宸宸的汤撞撒了，洋洋说了对不起，但宸宸却说“对不起，没有用，我不原谅你”

这时，洋洋一脸的无助地看着我，怎么办？已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这时我已有点生气了，便问宸宸：“对不起，为什么没有用？难道你不原谅洋洋吗？”宸宸抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”？我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是刁老师你说的”彤彤说，“我什么时候说过这种话”“就是那天海博的的鼻子被宸宸撞流血了，你说对不起，有什么用，已经流血了，没有用”……噢！我想起来了，那是上一周，宸宸在教室里跑，一不小心把海博的鼻子撞流血，当时我看到海博流了好多血，情绪很激动，而这时宸宸也很害怕一直说，“对不起，对不起，”“道歉有什么用？血都流出来了，说对不起也没有用……”，当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不恰当的语言倒让孩子们给记住了。

经过今天的事情，我反思了自己平时的行为，在幼儿园，安全永远是最重要的话题，但同时我们也要在一日生活中为孩子做表率、做榜样，给孩子传递正能量。

刘婷婷

“老师，我们一周没玩轮胎了！好想玩啊……”听到孩子内心发出的声音，我们约定明天一大早就去玩轮胎。第二天，孩子们各自玩起了不同形式的轮胎组合，有的孩子在推轮胎、有的孩子在搭轮胎、有的孩子在轮胎上走……石头不一会儿也到了，他找到一个轮胎就开始推，不曾想到怎么推都推不动，因为用力过猛小石头的脸上红通通的。刚想放弃的时候，旁边的翰翰看见了上去帮忙，还在一旁唱起了“加油干呀么！嗬！嗨！”石头开心地笑了笑，也使出了浑身力气开始推动轮胎，两个人边推着边唱，开心极了。

《指南》中指出：“5—6岁幼儿能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。”其实，大班的孩子已经逐渐在自身需要、想法和感情有了清晰的认知，并且对他人的需要、想法和感情也有所了解。在混龄游戏时，翰翰及时发现石头的游戏需要，立即想出方法帮助石头，这不仅扩大了孩子的接触面，而且有更多机会和不同年龄幼儿相互交往，从中学会关心、分享、合作等社会行为。

因为小石头的出现，咱们班的小家伙们在情感上都有了明显的表现和提高，知道了在游戏时要让着弟弟，不能让他摔跤；明白了吃东西时要帮助弟弟，不能把东西撒一地；教会了弟弟区角游戏时遵守规则，不能四处乱跑。在无形中，自己树立起保护“石头”的责任感，而石头在大哥哥大姐姐的带领下各方面的发展能力也逐渐提高，也学会了与人相处。那往往这些，我们老师是无法传授给他们的。

希望，日后还会有不一样的“混龄”惊喜，孩子们依旧说：“老师我们还想‘混 ’在一起玩！

郭凤华

孩子爱“撒谎”，我想这是许多老师都曾遇到过、也都头疼的问题，当孩子“撒谎”我们老师应该怎么做？是大声呵斥、严厉批评，还是应先思考孩子撒谎的原因，然后“对症下药”呢？这是一个值得思考、琢磨的问题。

早晨孩子们正吃着点心，突然有人大喊：“老师，骏骏把‘长颈鹿’上面的小木片抠下来了。”听到孩子们的告状，我立马火冒三丈，随即喊来骏骏。“骏骏你是不是破坏班级的物品，把我们做的‘长颈鹿’弄坏了？”我用严厉的目光看着他。“没有，是小宝弄的。”骏骏低着头小声的说道。“小宝，是你弄的吗？”“我没弄，是骏骏弄的。”小宝说道。“骏骏，到底谁弄的？”我更加生气了，两个人就在那踢皮球似的，你踢给我，我踢给你，谁也不承认。我深呼吸，平复了一下自己的情绪，轻声地对骏骏说：“骏骏，郭老师知道你最乖、最懂事了，告诉郭老师这个‘长颈鹿’到底是谁弄坏的？我们不是说过犯错不可怕，但一定要敢于承认，做个勇敢的孩子吗？”听了我的话，骏骏终于松口了，“是我和小宝一起弄坏的。”我再看看现在的小宝，小脸蛋红了一圈。“小宝，你有没有弄坏‘长颈鹿’？”我不甘心的问道。“弄了，是和骏骏一起弄的。”终于，两个孩子都承认了自己的错误。

中午我自己也做了反思，为什么孩子一开始不敢承认呢？因为我的态度。当我第一时间听到孩子们的告状声时，我没有很好的控制住自己的情绪，反应太过激烈，以至于孩子为了逃避责罚而说谎。如果这时我选择较好的沟通方式去打开幼儿的心结，不只是批评与训斥，而是一个幽默随意的开场白，缓和气氛，拉近距离，贴近心灵，表现出教师该有的素质与师德，我想那应该会是个不错的结果。

所以，老师们，当孩子说谎时，不要急于训斥，要循序渐进，要学会宽容地对待孩子，并对他们的行为进行诱导，让孩子在我们正确的引导下摆脱错误的撒谎行为！ 

许婷婷

怀着忐忑，怀着激动，怀着疑虑，怀着憧憬，更是顶着压力，我将女儿带进了幼儿园。

4岁的大凡，是个活泼好动的小姑娘，她有一个很大的优点，就是不认生，所以我不担心她来园后会哭闹，但是她的优点也是我最担心的缺点，小家伙蠢萌蠢萌的，谁有好吃的和谁走，幼儿园的老师们都见证了她的这个特点。

年底家里就开了个家庭会议，大凡是否去上学？结果只有我和她爸爸两人同意，两边的爷爷奶奶都持反对票，理由：太小了，吃饭、睡觉、如厕、穿衣服、冷热、出汗……数不尽的理由。在爷爷奶奶眼里大凡还会有长大的机会吗？不可否定的是，爷爷奶奶给了大凡无微不至的宠爱。

幼儿园开学以后，我在家庭的反对声中还是带着大凡来到了幼儿园。其实也能看得出爷爷奶奶那份纠结、矛盾的心情，即想大凡上学，又担心大凡不适应，总是关注着宝宝群里我发的每一条信息。和大家分享一下奶奶的“十万问题”语录：“大凡今天有没有哭着要奶奶”“大凡今天水杯里的水喝完了吗？学校有水吗”“你有时间要去看看大凡，自己重视，老师才会重视的”“十点钟有空吗？帮大凡拖个毛衣，中午要热了”“中午还是带回家吃吧，她挑食吃不饱呢”“不愿意在学校睡，带回家睡吧”“有没有小朋友欺负她呀”“给大凡书包装点零食，饿了有的吃”……这只是大凡上学两周，奶奶十分之一的语录。我曾开玩笑对我婆婆说：“妈，要是我不在幼儿园，你一定是老师最头疼的家长对象。”婆婆和我商量了好多遍，要把她拉进班级群里，让我将班级老师微信推给她，我找着各种理由，再缓缓。其实婆婆是那种不喜欢麻烦别人帮忙的人，是做事都有计划的人，但是遇到了孙女，却变了一个人。每天下班拿起手机，总有婆婆的好几条信息，回到家打开门的那一刻，很多次都听到婆婆在欣赏大凡的一些视频。每次帮我开门时，还会向我的身后张望……写到这里，我都为大凡感到幸福，多么好的奶奶，虽然有些唠叨。从这我好像明白了每次开学来，微信上总有那么多我觉得无厘头的信息了，每个孩子都承载了一个家庭的关爱，那些唠叨的背后都是一颗颗牵挂的心！以前我不明白为什么每次老师发照片在群里，看不到老师的辛苦，总是只想着看自己孩子的照片，一有遗漏，就来询问。今天我看了女儿班级群的照片，我的第一反应也是先找到我的女儿，接着放大放大再放大，仔细阅读她脸上的表情。原来作为老师的我也不例外，但是我能做到的是一份体谅，老师们真的不容易。幸福的大凡，感谢所有爱我女儿的人！

王珊

今天中午起床后，大部分小朋友都在热火朝天的叠被子，只有轩轩小朋友坐在床角一动不动，像是在思考着什么。我就问道：“轩轩，想什么呢？那么认真。”他说：“王老师，要是能有台机器人帮我叠就好了。”刚一提到机器人，旁边的小朋友也加入了聊天的阵营，机器人一下子成为了热点的话题。只见贤贤一边躺在床上，一边得意的说道：“对呀，我要是有台机器人，我就让他给我拿外卖、陪我玩吃鸡游戏、给我洗衣做饭……”见到此情此景，我不仅感慨：真是小小的人儿，大大的心思啊。这么小的年纪就开始想着怎么去享受生活了，机器人难道就只有这些用处吗？

为了让孩子们对机器人有一个全面正确的认识，在他们吃完午点后，我立即将“假如我有一台机器人”这个话题抛了出去。讨论的现场很精彩，孩子们的回答也是惊喜不断。在大部分孩子的世界里，机器人的作用只是局限于帮助他们洗衣、做饭、玩游戏等，可是有一位小朋友的回答却让我感慨万千，赞许好久。这位小朋友叫文文，因为工作原因，他的爸爸要一直留在遥远的广西，很少回来。他的回答是：“如果我有一台机器人，我会把机器人变成一架飞机，这样的话，我就可以随时随地带着妈妈坐着飞机前往广西了。”其实之前在和文文妈妈沟通、交流的过程中，我们也时常听到埋怨又期待的话语，她埋怨自己一个人带着孩子的辛苦，又时时刻刻期盼着早日与孩子的爸爸相聚。或许是文文感知到妈妈的这种情绪反应，又或许是自己快乐成长的需求，总之，从文文的表述中，我明显的感受到他迫切的需要爸爸的陪伴和呵护。在讨论的最后，我和孩子们都衷心的期待这种机器人能够尽快的出现，同时也希望文文能够早日和爸爸相聚！

作为一个需要时刻关注每一位孩子的我们来说，有时真的很少有机会去聆听每一位孩子的想法。其实仔细的想一想，只要我们在平时的工作中多用点心，多和孩子们说说话、聊聊天，往往会发现孩子们感兴趣的事物，也往往会收获到意想不到的教育契机，爱的教育有时就是发生在某个瞬间。