在幼儿园日常工作当中，家园共育是非常重要的一部分，《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中家园共育指标也都详细描述了幼儿园在家园共育方面需要做的工作。
而要提高家园共育质量，“一对一家长会”就是一种非常有效的方式，那么我们该如何具体开展呢？
图片 | 湖州市吴兴区八里店镇中心幼儿园
01/
一对一家长会有哪些
需要注意的流程和细节
如果我们希望通过一对一家长会帮助家园共育工作更好地开展起来，那么就一定要注意一对一家长会是否做得“有效”，假如教师准备得不充分，或沟通方式让家长不太适应，不仅没有效果，还会起到反作用。
在流程和细节中我们可以注意这些方面：
“一对一家长会”往往都会选在学期末的时候开展，所以需要老师们提前准备好每一位孩子本学期的发展评价表。
至于发展评价表内的内容，幼儿园可以根据五大领域的维度自行制作出制式表格，统一使用；还可以使用读懂儿童APP上已经调整好格式的表格，方便快捷。
而等表格填写完毕，并与家长确定好入园时间之后，老师可以先将表格的电子版本发送给家长，让家长对孩子本学期的能力发展先有一个初步了解，这对于后续的沟通能够起到很好的作用。
比如有的家长非常关心孩子的身体发育情况，这时老师就可以根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）当中健康领域的相关指标和家长进行沟通，结合表格上的数据和家长分析孩子的具体情况，客观的指标更能让家长信服。
接下来老师们就要排出时间，邀请家长到幼儿园了，我们首先要确定幼儿园的开放时间（推荐入园后一个小时或放学前一个小时的时间段进行）。
至于邀请家长到幼儿园，则需要老师进行协调，因为家长的时间大都不固定，我们可以在班级群里建立一个共享文档，让家长自行填写能够到幼儿园的时间，把总体时间梳理出来。
最后补充一点，老师们尽量保证与一个家长的沟通能够在15-20分钟内完成。
一般来说，有经验的教师和家长交流起来游刃有余，但是如果是第一次面临家长会的新老师可能会有些不知所措，也不知道说什么。
这时我们可以思考：家长参加“一对一家长会”最希望了解到什么？
虽然不同家长想要了解的角度不一样，但大多数家长还是希望通过老师了解孩子在幼儿园中最真实的表现，因此不能只讲家长喜欢听的，孩子的真实情况也要如实进行反馈。
图片 | 磐安县龙山幼儿园
流程和细节处理好了，但如何打开家长的话匣子，让双方的沟通有一个好的开场呢？
其实因为职业、社会背景的不同，每一位家长对于孩子的关注点都是不一样的，我们就可以以此为切入点，在聊天开始前，和家长“破冰”。
02/
面对不同关注点的家长
如何“破冰”？
孩子在幼儿园吃得好不好？
幼儿园的饭菜卫生怎么样？
孩子有没有午睡？
孩子今天喝水多不多？
……
以上是该类型家长最为关注的方面。
假如老师可以先与家长聊这些方面的内容，之后其他环节就会顺利很多。另外担心这些情况比较多的一般是小班第一学期的家长，因此在准备小班一对一家长会的老师可以重点关注这方面的内容。
我们可以使用“幼儿一日生活统计表”之类的表格（上面有孩子每天吃饭、喝水、午睡的情况）作为开场和家长进行交流，在交流表格之前还可以先聊孩子有进步的地方。
比如：
“XX家长，我们可以从这个一日生活统计表当中看到，XX小朋友现在吃饭已经从刚开始需要人帮助，到现在能够独立吃饭了，是非常大的进步哦，现在在家里面每次吃饭也能独立吗？”
“XX小朋友刚开始来的时候午睡非常困难，现在每次午睡都非常的好，小朋友在家里晚上一般都几点睡啊？”
家长听了这些话之后大概率会打开自己的话匣子和老师交流起来，这样破冰就轻轻松松完成了。
在幼儿园，一些家长要求老师教孩子学写字、算数，但忽视甚至质疑游戏，这是因为绝大多数家长并不清楚3-6岁儿童的身心发展情况，至于一些政策性文件，如《指南》、《评估指南》等，就更不了解。
很多家长因为非专业原因，不知道自主游戏的价值，并非不能接受，老师可以结合《指南》《评估指南》等政策性文件，将自主游戏的理念和价值告知家长。
比如老师可以这样与家长交流：
“XX家长，我知道您非常希望孩子学习数学与写字，但如果这样超前教学，会让孩子在上小学产生很多后遗症，比如厌学、成绩突然下降……
小学有一种情况叫做三年级现象，往往幼儿园超前学习的孩子在一二年级会很好，但是三年级的时候成绩会掉下来，因为孩子在幼儿园学的内容是简单运算和背诵，只要花时间基本都能完成，但是在三年级的时候，语文增加了阅读理解，数学增加了应用题，而这些都是看孩子的思维发展。
孩子进行的自主游戏因为在游戏中，存在着很多的不确定性，是最容易促进孩子的解决问题的能力思维发展的。”
当然老师不用原模原样复述，重点告知家长超前教育的弊端即可，相信不论家长是否马上接受，至少心中都能明白孩子在幼儿园不仅仅是“瞎玩”，多少也能解决一些问题，获得发展。
最后，会有一部分比较有教育理念的家长，他们可能最关心的是儿童心理发展的方面。
对于这一部分有自己理念的家长，老师要做的首先是倾听，让家长先阐述自己的教育观，如果有相同的观点我们就可以以此为切入点。
如果遇到教育观和自己不一致，或比较极端的家长，也不要着急，我们可以这样说：“XX家长，我能够理解您的观点，其实我们的底层逻辑都是一样的，就是希望孩子能够有更好的发展。可能我们的方式不一样，但对于孩子来说，这些方式都是能够帮助他的。”
这样一说，其实就算是观念不一样，家长的听感也会舒服很多。
除了一对一家长会之外，老师们在日常的工作当中， 比如和家长微信沟通时，就可以对家长的关注点进行判断，从而更好地支持家园共育工作进行。
最后，也希望各位老师在进行一对一家长会时，能够通过活动增强家长与园方的黏性，让家园两方共同为孩子的茁壮成长而努力！
▲点击图片了解详情
创作 | 申天乾
编辑 | 小白
审核 | 李芸芸
