案例:调皮的涵涵个案分析
孩子的调皮行为中蕴涵着一定的智慧。我们教育工作者,需要做的就是通过和谐的教育手段,使孩子的调皮行为变为智慧发展的动力。 涵涵很聪明,记忆力非常好。老师讲过的故事,他只要听一遍就能复述;上课回答问题都能答到要点;他情感丰富,会时不时地...
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案例:用心体验孩子心中的画
假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。 情景：每天放学前一段时间，我们总是让孩子们进行绘画练习，孩子们端正的坐着，等待老师说绘画主题，今天的主题为“画太阳一家”，孩子们想象大胆而奇特，...
案例：发放报纸：活动记录与分析
小班幼儿语言的习得也是在积极地运用语言的过程中得到发展的，教师在层层引导的过程中，引发幼儿注意周围环境与手中报纸之间的关系，引导幼儿观察事物之间的关系。 <1> 幼儿园一月一期的《家园桥》又出版了，每期向社区发放也是...
案例:“棋戏”中共育
“小小棋院”的内容也在家长的关注下越来越丰富了。 在一次活动区活动中，孩子们正玩得高兴。忽然赵艺来告状：“老师，尹明伟把棋盘、棋子掀翻了。”尹明伟噘着小嘴说：“我不想玩了。”“不对，是他要输了，他才不想玩的。”我连忙走过去，轻扶尹明...
案例：后来怎么样了
忽然，山羊想出了一个好办法，把所有的桃子一起用刀切开，放在一起，大家拿着牙签一起吃。小动物们都同意了，于是大家一起把桃子切开，放在果盆里，开开心心地用牙签吃起了桃子。 案例： 散文故事《桃树下的小白兔》刚结束，部分孩子还沉浸在故...
案例：看我引你乖乖入睡
在园不到一周时间，美美的变化非常大，尽管仍旧会隐约听到美美的哭声，但可以看到的是，一个眼里含着眼泪、咿咿呀呀地说着：“我不睡觉……我不脱衣服……”的小女孩，正坐在床边，努力地想解开自己的上衣纽扣…… 记得刚到小四班，便遇到了一位插班...
案例：一颗五角星
于是，在今天的评比栏中，我给了沈悦扬一颗五角星，沈悦扬用纯真的眼睛看着我，甜甜的笑了，似乎在告诉我，谢谢老师，明天我一定带手帕，不忘记了。 今天，我早早地来到教室，站在门口，迎接孩子们入园。一会儿，孩子们便陆陆续续地走进教室。我不时...
案例：离园的思考与启示
那么，如何来解决这个问题呢？这需要老师多的。首先，要从幼儿入手，真正了解他们需要什么，对什么感兴趣，需要用什么方式来发泄自己心中的情感，然后再来安排我们的一日生活情况，这不是一朝一夕就能完成的事情。它需要我们老师要用心去理解孩子，真正为...
案例:今天老师表扬我了
心理学家忠告：孩子耳闻目睹他们认为有鼓励作用的言行后，就会精神焕发，而受了惩罚或听了贬斥的话，就会垂头丧气。鼓励促人振奋，贬斥使人畏惧，责备使人退缩。为了孩子的康成长，作为老师、家长应多给孩子一些鼓励和赞赏。 午睡时间到了，象往常一...
案例:理解每一个孩子
当幼儿抱怨别人不守规则，要求使其遵守规则时，教师应支持孩子，明确每一个人都要遵守规则，并及时肯定其积极方面，以强化起积极行为。 孩子的需要 找一个安静的地方倾听自己的心声，是孩子们的一种需要。为此，我班创设了动物角，并准备了许多...
