让健康活动更加丰富多彩
该文章主要介绍了幼儿园如何开展丰富多彩的健康活动，通过因地制宜创设活动环境、就地取材提供锻炼机会、寓教于乐提高活动兴趣、家园共育丰富活动内容等多种方式，让孩子们在快乐的游戏中锻炼体能，培养意志品质，增进同伴、亲子、师生之间的感情，促进孩子身心康、和谐、全面发展。文章强调社会即学校，让孩子们接触大自然，与万物为友，通过远足活动，让孩子们在自然的怀抱中尽情玩耍，体验大自然的美好。
按领域分类 第99页
加强幼儿心理健康教育 培养世纪健全人才
本文阐述了幼儿心理康教育的重要性和必要性，介绍了实施幼儿心理康教育的原则和方法。首先，文章指出心理康教育对幼儿个性发展的核心作用，并强调国家教委对幼儿心理康教育的重视。然后，文章详细说明了如何遵循幼儿成长规律，进行科学合理的心理康教育，包括爱心教育、建立良好的同伴关系、利用一日活动各个环节进行教育等。同时，文章还强调了社区、家庭和幼儿园融合的重要性，以及针对“问题幼儿”的心理康教育。最后，文章总结了心理康教育的原则，如发展性原则、非价值性评价原则、主体性原则等，并指出探索符合中国国情的幼儿心理康教育方法对提高整个中华民族素质的重要性。
让孩子学会肯定自我
本文讲述了上海奉贤区奉城第一幼儿园的值日生选举过程，强调了让孩子自主选择和说出选举理由的重要性。孩子们在选举过程中出现了争执，通过讨论和协商，孩子们学会了欣赏他人的进步同时也肯定自我。孩子们通过毛遂自荐的方式，展示了自己的进步和自信，引发了对如何培养孩子肯定自我和增强自信的思考。文章强调，除了欣赏他人，肯定自我也是培养孩子自信心的重要一环。
自理才能自立
本文强调了培养幼儿动手能力的重要性，针对小班刚入园的幼儿，通过有趣的活动和游戏方式，激发幼儿动手的兴趣和积极性。同时，结合幼儿的生活习惯，通过良好的示范和引导，帮助幼儿养成正确的行为习惯。此外，家园同步教育的重要性也被提及，家长工作是幼儿园不可忽视的重要工作内容。通过多种形式与家长沟通，共同帮助幼儿养成良好的生活习惯和动手能力。本文旨在强调从小培养幼儿的自我服务技能和工作技巧，使他们在实践中锻炼双手，提高头脑的灵活性，为成为高素质的人打下基础。
幼儿妒忌心理案例分析
本案例详细描述了幼儿晴晴的妒忌心理表现及其成因，同时提出了相应的教育措施。晴晴在隔代教育环境中成长，因长辈的教育方式和父母长时间的不陪伴，产生了强烈的妒忌心理。她看到别人得到表扬或拥有某些物品时，会感到不平衡，产生攻击性行为。文章分析了这种心理现象的成因，包括不适当的教育方式、孩子的自我评价过高、能力较强但某些方面不如他人等。针对这些问题，提出了正确的评价孩子、帮助孩子提高能力、进行谦逊美德教育以及引导孩子树立正确的竞争意识等教育措施。文章旨在帮助家长和教育工作者了解并正确处理幼儿的妒忌心理，促进其健康成长。
好奇心却是萌发科学创造性的起点和火花
本文通过孩子们在科探区进行的隔瓶吹蜡烛实验，引发了孩子们对现象的好奇心，通过实践和老师的引导，孩子们了解了蜡烛被塑料瓶盖住会熄灭的科学原理，强调了好奇心在智能发展和科学创造性中的重要性，提倡给孩子自由天地，激发其好奇心和求知欲。
培养孩子的数学逻辑智能
数学逻辑智能不仅仅是算术，它帮助我们理解和解决问题。游戏提供了安全、有趣的方式发展孩子的数学逻辑智能，让他们学会考虑解决问题的可能性。通过游戏，孩子们可以锻炼逻辑推理能力，如“找宝藏”游戏能培养孩子的逻辑思维的技能。专家推荐这种游戏以帮助孩子提升数学逻辑智能。
后现代主义知识观科学教育论文
本文探讨了后现代主义知识观对科学教育的启示。后现代主义知识观认为知识是“个体知识”的相互结合，并受主体及具体社会历史环境影响。这一观念对科学教育有深远影响，强调培养学生的批判反思能力、引入科学史强调人文关怀、关注本土资源讲学生身边的科学，以及注重分析学情尊重学生个体差异。然而，对于任何观念都应理性看待和学习，借鉴其有益部分，最终目的是为学生提供更好的科学教育。
儿童恐惧心理分析及调节策略
本文分析了儿童恐惧心理的本质、表现形式和成因，提出了有效的调节策略。文章指出恐惧是人的基本情绪之一，儿童恐惧心理的成因包括缺乏正确的认知、刺激的泛化、对新刺激的不良适应以及模仿习得。针对这些原因，文章提出了重建科学认知、系统脱敏法、培养孩子适应变化的能力和树立良好的榜样示范等调节策略，以帮助孩子克服恐惧心理。
幼儿园健康教育浅谈
本文主要介绍了幼儿园康教育的目的、任务和内容，强调了健康教育对幼儿全面发展的重要性。文章明确指出了健康教育不仅是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，对提高幼儿期的生命质量、预防多种疾病以及赢得幼儿一生的康具有积极意义。文章还详细阐述了幼儿园健康教育的基本内容，包括生活卫生教育、安全教育、身体锻炼、心理康教育等，并指出选择合适的教育方式和途径对于幼儿健康教育至关重要。同时，文章也指出了当前幼儿健康教育存在的误区和待解决的问题，如对健康概念的认识不清、心理健康教育未引起重视等。因此，需要明确健康教育的观念，重视心理健康教育，以提高幼儿健康教育的效果。
