幼儿园畅游日游戏中的深度学习路径
户外游戏具有自由、开放的特点,是幼儿发现自我和探索外部环境的重要方式,也是幼儿园教育中不可或缺的内容。深度学习是在真实的问题情境中发生的,以问题为导向,提升幼儿的问题解决能力，促进幼儿高阶思维的发展,提升幼儿的自主学习意识。本文立足于幼儿园...
研学三味基于甬韵资源的项目活动
项目化学习在研学活动课程中主要围绕项目主题，以项目为载体，通过学生之间的合作参与、教师的引导持续进行深度探究来解决问题的教学活动形式。其实施步骤主要有选定项目、设计方案、实施方案、成果展示、评价反思等。通过立足园本，深挖项目研学的主要资源、...
幼儿劳动教育课程实施中的“寻”“感”“行”
《幼儿园入学准备教育指导要点》中“生活准备’部分指出:“参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯,提高幼儿的自理能力和动手能力,增强自信心培养初步的责任感。”劳动是幼儿成长的必要途径是立德、增智、强体、育美的重要手段和方法。因此幼儿园要把劳动教...
从缺席走向共同建构——幼儿园课程评价的温暖嬗变
在只重结果的幼儿园课程评价观中，幼儿只是被评价的角色，他们对课程评价的参与是缺席的状态。在基础教育改革的进程中，我们愈来愈意识到幼儿园课程是动态的，要根据幼儿的需要随时进行调整。我们应转向以人的发展为核心的评价观，立足于幼儿园课程实施的真实...
基于回归自然理念的“小主人”劳动教育
“教育顺应自然”是儿童教育的基点和中心“自然”主要包括两层含义:一方面是指大自然;另一方面是指儿童天性，即儿童的生理和心理特点。我园以“回归自然”为理念，遵循儿童内在生长法则，回归本土自然环境的优势，以园本化视角去审视、开发幼儿劳动教育内容...
浅论幼儿教育评价中多元主体评价的互动与整合
一、幼儿教育评价主体多元化是教育评价改革的重要方面传统的幼儿教育思想强调教师是幼儿教育的设计者、实施者、评价者。“在传统评价模式中，教师是评价者，幼儿是被评价者。随着社会的发展，教育评价的目的、功能、内容形式发生了革命性变化。新的评价模式的...
幼儿自然角的创设与劳动意识的培养
中国现代著名的儿童教育家陈鹤琴说:“要教会孩子用脑,有劳动的身手,有科学的头脑,手脑并用才能创造。"劳动是伟大的,劳动是光荣的,对幼儿而言劳动更是一种美德。旨在幼儿热爱劳动,尊重劳动人民,养成自我劳动习惯。劳动是人维持生存的基本手...
爱上快乐劳动，体味美丽成长----将劳动教育融入幼儿德育建设的思考
摘要:劳动教育和立德树人有着千丝万缕的关系。我们要从实践和认知的角度来探析二者的关系，为后续探究劳动教育融入幼儿德育建设的策略定基础在实践中，我们从认识、了解劳动入手，专注于实践劳动演绎下的技能掌握，强调基于生活实践的幸福感获得，在赞美回味...
“看见”与“看懂” ——幼儿游戏中教师观察分析之要领
游戏是幼儿的基本活动 ,幼儿在游戏中的表现蕴藏着无限潜能 ,让我们感叹惊喜!幼儿在游戏中的行为是教师客观评价和了解幼儿的有效依据，而有效观察幼儿行为是了解和促进幼儿发展的前提。但大多数的教师在观察幼儿...
项目驱动:让幼儿的学习更有深度 ——小班项目活动：“我们的'菇’事”
项目式学习(PBL)泛指一种教与学的方式，是将很多领域和很多学科融合在一起进行探究的学习活动。它围绕某一主题进行探究，焦点在于寻找相关问题的答案。关注儿童兴趣和发展需要，利用多种资源和形式让儿童在真实的、具体的情境中亲自调查探究，最终以作品...
