本文阐述了幼儿园美术欣赏的重要性及其任务，指出幼儿园在开展美术欣赏活动时必须认真选择适合幼儿欣赏的作品。选择美术欣赏内容应遵循幼儿年龄特点、多元化多样性原则以及立足幼儿已有经验。文章详细讨论了选择欣赏内容的具体方法，包括符合幼儿年龄特点的欣赏内容、多元化多样性的欣赏内容以及基于幼儿技能经验和知识经验的欣赏内容。通过这些选择原则和方法，幼儿园可以有效地开展美术欣赏活动，提高幼儿的审美心理结构，包括审美感觉、内在情感、想象力与理解力等，使幼儿具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏和创造力。
本文探讨了幼儿园语言文学作品的选择标准。首先指出，作品内容需要康明朗，符合幼儿成长发展的实际需要；其次，作品选择应符合幼儿年龄阶段的认知发展水平；最后，作品应有利于幼儿的文学艺术思维的发展。通过选择适当的幼儿文学作品，可以丰富幼儿知识，发展其语言、智慧，并使之受到良好的熏陶和美的感受。文章还提到了作品的艺术整体构造特色和其对幼儿发展的重要性。参考文献包括周兢的《幼儿园语言文学教育活动》。
这是一篇关于幼儿园大班美术活动的教案，主题为《变形的人》。活动旨在通过让幼儿尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现其特征，并鼓励儿童发现生活中的美，培养对美术的热爱之情。活动包括欣赏和操作两个环节，通过欣赏毕加索的作品《三个家》，让幼儿了解并学习夸张、变形的艺术方法，体会其产生的艺术效果，并大胆想象创作变形人。活动准备包括欣赏作品和操作材料的准备，场地安排合理。活动过程中，教师引导孩子们逐步理解作品内涵，感受变形带来的视觉效果，并启发幼儿用自己的方式表现对作品的理解。活动结束后，孩子们的作品反映了他们的个性和创造力。通过本次活动，孩子们对线条、形状、色彩的感受加深了，对作品的理解也更加深入。
本文是一篇关于大班美术欣赏课程的活动目标及过程的介绍。活动目标是让幼儿欣赏马格利特的作品，感受并理解画面，尝试运用对比手法表现超大苹果与背景物的大小关系，并乐于展示作品，分享创作喜悦。活动过程包括欣赏感受作品、讨论超级大苹果的表现方法、幼儿创作以及展示交流。通过本次活动，旨在提高幼儿的美术欣赏能力和创作能力。
本次活动通过观察、讨论和创作，引导幼儿认识各类豆子的特征及用途。教师先以猜豆游戏激发兴趣，让幼儿感知不同豆子的颜色、形状和声音差异，并了解其营养价值和食品加工用途。随后展示豆贴画作品，启发幼儿利用五彩豆进行艺术创作。活动提供青豆、黑豆等多种豆类及美术工具，鼓励幼儿自由探索、大胆拼贴，最终完成个性化豆贴画。活动融合科学认知与艺术表现，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和审美情趣。
大班幼儿对美术活动兴趣浓厚，具备一定构图与造型能力。《纲要》指出幼儿美术教育是审美启蒙，应引导幼儿感受美、发现美与创造性表现美。本次活动通过欣赏米罗抽象作品《太阳也跳舞》，以"默画-比画-添画"三环节展开：先让幼儿快速感知画面冲击力，分析色彩与造型特征；再通过对比作品发现艺术特点，理解抽象画风格；最后模仿米罗符号进行创作。活动整合语言表达与观察力培养，采用动静交替方式，突破传统欣赏课模式。幼儿在视觉体验、比较分析和符号模仿中，既感受名画童趣，又获得色彩与造型的创作启迪，有效实现了"欣赏—理解—表现"的艺术教育目标。（160字）
本次活动旨在引导幼儿通过观察艺术作品，感知曲线的动态表现力，并尝试运用长短不同的曲线创作具有动感的作品。活动重点在于让幼儿体会扭曲线条所表达的动感、张力和方向性，以及感知画面色调的丰富性。活动难点在于幼儿需掌握不同线条的运用，教师需给予个别指导。活动过程包括欣赏作品、感知线条运用、讨论作品情感表达、创作及作品评价。通过欣赏和模仿，幼儿学习用曲线表现物体的动态，并在创作中运用不同长短、方向的线条。最后，通过作品展示和讨论，进一步巩固幼儿对曲线动态美的理解。
本次活动通过欣赏蒙德里安的代表作《红、黄、蓝的构成》《纽约城市》《构图C》等，引导幼儿观察其中的线条、色块及格子画特点，感受抽象艺术的构成美。活动中采用对比分析、音乐联想（如《百老汇的爵士乐》）等方式启发幼儿理解作品内涵，并鼓励其运用蒙德里安风格设计个性化格子画。教师利用多媒体技术整合大量画作资源，通过定格、对比等手法帮助幼儿感知横竖线条与色块的审美差异，突破教学难点。活动凸显了儿童对抽象艺术独特的感知力和创造力，在欣赏与创作中培养了幼儿的审美表达能力和艺术兴趣。
名称：说唱陶俑 目标 1．学习从整体到局部欣赏陶俑的造型，尝试理解作品详略得当的创作特点。 2．通过观察陶俑的表情、体态和神态，感受作品强烈的感染力。 3．对欣赏雕塑作品感兴趣，愿意参与猜测和讨论。 重难点分析 ...
活动目标： 1、感受作品淡雅的色彩,简洁流畅的线条以及细节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解，提高幼儿对美术作品的审美能力。 2、初步了解画家安野光雅。 活动准备： 磁带、热闹的市场图片。 活动过程： 一...
