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本文探讨了幼儿园大班环境创设的重要性及其策略。文章指出，环境创设应显幼儿的参与性，让孩子们成为环境的主人，通过与环境的积极互动实现自身发展。同时，要在环境创设中真正实施幼儿为主体，成为学习的主人。此外，结合自然环境，培养幼儿对大自然的热爱也是环境创设的重要方面。通过创设幼儿能参与感知的环境，如植物角、饲养角等，让幼儿在亲身体验和探索中积累丰富的感性经验。总之，教师应根据幼儿的年龄特点创设最适合幼儿的环境，以支持幼儿的学习和发展。

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本文反思了幼儿园数学教学活动的问题，指出数学教育在《幼儿园教育指导纲要》中的概括化导致了一些教师对数学教育的忽视和误解。文章强调了数学教育的重要性，指出幼儿学习数学需要通过四个阶段建立知识结构，且每一次活动都必须由具体到抽象，逐步过渡。文章批评了一些幼儿园主题网络教学对数学的忽视，导致幼儿对数学知识理解不全面、不系统。同时，也指出了家长教育观念的影响，一些幼儿园迎合家长进行超前教育，但过度超前教育可能给孩子带来压力，影响学习效果。因此，文章认为应树立正确的幼儿园数学教育理念，提高教育有效性，教师应指导家长正确理解孩子的发展特点，让家长和幼儿园共同努力，让孩子在轻松的环境中学习和成长。

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本文讨论了幼儿园教师在实施《纲要》过程中应扮演的角色转变。从传统的知识文化传播者转变为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，强调教师应理解、尊重幼儿，注重个性差异，因人施教。文章指出，教师需要从居高临下的权威者角色转化为幼儿学习活动的合作者，需要积极回应幼儿的需求和问题，关注个性完善与智慧潜能的发掘。在教育活动中，教师不再是单一的知识传授者，而是与幼儿共同探索、体验，并善于捕捉有价值的教育信息，引导幼儿全面发展。幼儿园教师正面临角色转变的挑战，《纲要》的实施要求教师从知识传播者转变为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。教师需要理解、尊重幼儿，注重个性差异，积极回应幼儿需求，关注智慧潜能的发掘。通过平等交往、合作与引导，促进幼儿全面发展。

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幼儿园开始引入和推广“快速阅读”方法，以促进幼儿身心健康成长和智力发展。该方法通过手脑并用，通过视觉反射到大脑形成开放性思维，有助于幼儿形成深刻印象并发挥联想和想象力。同时，“快速阅读”通过形象记忆提高记忆效率，有助于幼儿提升学习效率。教育部门鼓励幼儿园广泛应用此方法，以开发幼儿想象力。然而，教师在应用此方法时需注意幼儿的学习水平，选择合适的教学内容，并灵活运用方法。总体而言，“快速阅读”为幼儿未来的学习和成长奠定了重要基础。

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打击乐器演奏是幼儿园教育中的重要内容之一，不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能增强幼儿对音色、曲式结构和多声部表现力的敏感性，培养幼儿的合作能力、创造意识、创造能力和组织纪律性。本文详细阐述了幼儿园打击乐器演奏活动的常规、空间处理、乐器分类、乐曲配器以及如何开展打击乐器活动，包括培养幼儿的自我控制能力以及教师的指导方法。关键词：幼儿园；打击乐器；演奏活动；常规教育；乐器分类；乐曲配器

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本文介绍了澳大利亚墨尔本大学学前教育系附属幼儿园的自然生成课程。该幼儿园是一所著名的教保机构、研究中心和实验基地，其课程理念是以儿童为中心，注重儿童各方面发展。自然生成课程是由教师、儿童和家长共同建构的，通过自然生成的教学活动促进幼儿认知、体能、社会性和情感方面的发展。该课程以儿童的兴趣和需求为出发点，强调教师与幼儿共同开发课程，教师是幼儿活动的支持者、引导者和合作者。文章还介绍了该幼儿园实施自然生成课程的具体情况和案例，包括活动主题的生成、活动目标的生成和活动材料的生成等。总的来说，墨尔本大学学前教育系附属幼儿园的自然生成课程对于我国幼儿园课程改革具有借鉴意义。

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本文指出了幼儿园园本教研存在的误区，包括目的功利化、过程形式化、形式表面化以及内容片面化等问题。为调整教研思路，文章提出了积极构建有效园本教研活动的措施，包括创设宽松的教研环境、提高教学观摩活动时效性、保证专业引领的质量和建立科学的教研评价机制。文章强调园本教研应以幼儿园、教师和幼儿发展为本，注重解决教育教学中存在的实际问题，形成有效的激励机制，避免形式主义和功利主义倾向。

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幼儿园区域活动以其宽松的氛围、灵活多样的形式和丰富的操作材料深受幼儿喜爱。本文通过分析幼儿园区域活动的意义，并结合具体实践案例，探讨了如何提高幼儿园区域活动的有效性。包括根据幼儿需求设计活动环境、投放丰富且具层次性的材料、引导和支持幼儿在游戏中学习和发展、结合集体活动与区域活动以及利用家长资源等策略。通过提高区域活动的有效性，可以更好地满足幼儿的发展需要，促进幼儿全面素质的形成和提高。

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本文从培养幼儿审美阅读的必要性出发，探讨了幼儿园审美阅读的现状。通过对绍兴袍江越中幼儿园学生的阅读兴趣、阅读效果、作品类型、阅读情感体验和阅读能力等方面的调查，发现审美阅读教学现状不容乐观。教师在激发幼儿阅读兴趣方面还有提升空间，教材提供的作品不能满足幼儿的审美需求。对此，提出了以文促美、以情激美的审美阅读方法，通过提高课堂阅读教学中的审美阅读，培养幼儿的审美能力。文章旨在引起教育者对幼儿园审美阅读的重视，并寻求有效的教学方法。

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在“国际不打小孩日”之际，北京市朝阳区一幼儿园发生长达一年的幼师虐童事件，引发广泛关注。多名孩子遭受不同程度的殴打和恐吓，涉事老师被警方调查。这起事件暴露出幼儿园管理漏洞和学前教育乱象，凸显出政府监管的缺失和责任追溯机制的不完善。同时，幼儿园市场乱象与教育资源分配不均等的问题也应引起重视。为从根本上杜绝类似事件的发生，政府需加大投入，建立有效的监管制度，对幼儿园进行全面评估和审查。

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