张俊：让幼儿园课程“活”起来
导读： 什么是“活”的幼儿园课程?为什么幼儿园的课程应该是“活”的?南京市鹤琴幼儿园在张俊园长的带领下，以回归生活、回归儿童为指向，努力让幼儿园的课程“活”起来，实施真正满足儿童学习与发展需要的教育。他们的实践不仅启发了我们对幼儿园课程特质...
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标签：冯晓霞.生成课程与预设课程 第2页
张俊：看得见儿童，才找得到活课程
转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654100982&idx=1&sn=63f0693f95c81040f034...
【一起走过】金秋云端聚，研习共成长——如皋市幼儿园优秀主题课程叙事和游戏案例展示培训
王老师微信：18610206462 #一起走过 一场秋风送爽般的分享， 意外且惊喜。 一次教育真知性的探寻， 自然且生动。 一叶知秋 AUTUMN 为进一步推进幼儿园课程的实施与深化，提高教师专业素养和教研能力，2022年9月3...
幼儿园课程研发策略
王老师微信：18610206462 #幼儿园课程 本文发表在《未来教师》 传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程...
课程生发点从何处来？如何生成高质量课程？老师只需掌握这四点！
王老师微信：18610206462 #园本课程 班本课程怎么做？ 园本课程从何入手？ 主题课程要怎么设计？ 项目课程如何推进？ …… 近年来，幼儿园生成课程的热度越来越高。那么，什么是幼儿园生成课程？课程又应从何处生...
幼儿园园本课程开发策略
本文发表在《未来教师》 传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而...
幼儿教师开发幼儿课程策略与方法
本文发表在《未来教师》 传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而...
关于幼儿园课程发展的思考
摘要 本文从课程的本体概念和价值实现出发，思考21世纪公民应具备的基本素质，认为未来幼儿教育的价值取向应以幼儿的个体发展和社会生产解放为指向，其中社会价值的实现以幼儿个体价值的实现为前提，通过分析幼儿园课程中幼儿缺乏主体性意识、忽略了幼儿全...
冯晓霞：幼儿园课程改革回顾与展望
王老师微信：18610206462 王老师18610206462 一份有温度与深度的学前微刊 冯晓霞：北京师范大学教授，博士生导师 自上个世纪80年代以来，伴随着中国经济社会的发展变化，学前教育课程改革也如火如荼。新的儿童观、学习观、知识观...
冯晓霞教授：幼儿园课程改革回顾与展望
冯晓霞：北京师范大学教授，博士生导师 自上个世纪80年代以来，伴随着中国经济社会的发展变化，学前教育课程改革也如火如荼。新的儿童观、学习观、知识观、课程观、教师观等，不断被宣传、 被接受并逐渐成为主流意识，一点一滴地渗透在幼教课程实践中。 ...
