三化一强 创新实践|第五轮普陀区教育系统教师专业发展团队(幼教）创新团队中期联合展示
三化一强 创新实践 ——第五轮普陀区教育系统教师专业发展团队 创新团队(幼教）中期联合展示 邱晓云创新团队 李莹创新团队 顾英姿、王欢创新团队 2019年12...
共 48 篇文章
标签：创新 第3页
找准自身定位 推动创新发展 ——市花举办教师专业成长课堂
9月27日，四川省教育科学研究院《教育科学论坛》崔勇主编莅临绵阳市花园实验幼儿园，为全体教职员工做了题为《找准自身定位?推动创新发展》的专题讲座，助力教师队伍专业化建设。凉山州机关第一幼儿园、泸州天立学校附属幼儿园、北川县安昌幼儿园及我园定...
全新抢选模式！金牛教育2019年创新（重点）项目正式启动
是什么 让老师们扎堆在电脑前 露出一脸严肃紧张的神色？ 又是什么 让他们对着一个屏幕 喜笑颜开？ 答案就是 ——抢选创新项目！ 为全面推进“建教育强区 办品牌教育”目标进程 进一步激发学校创新活力 我区教育局围绕系统 2019年重点工作任务...
创新游戏，走近儿童，提升素养
5月20日，是表达爱的日子，也是我园创新游戏方案研讨的日子，这是我园创新游戏评赛的第一步。每年我园都会举行创新游戏评赛活动。与往日不同，今年的创新游戏设计与我园科研课题《幼儿探究行为的解读与支持策略研究》紧密结合，更为关注创新游戏的探究性。...
创新――美术教育的灵魂
本文强调了创新教育在美术教育中的重要性，并提出了一些实践方法。文章指出，在美术教育中，应该重视学生的创新欲望、创新心理品质和创新表现，激发学生的绘画兴趣，培养他们的创新思维和创造力。通过赞扬、发现和赞同等方法，让学生在美术教育中得到充分的发挥和展现。文章认为，美术教育的宗旨在于让学生敢于大胆表现自己的内心世界，并通过画笔来表达美好的事物。最后，文章呼吁摒弃传统教育思想中落后的东西，构建以培养儿童创新能力为中心的美术教育新体系。
案例:蛋糕盒的启示
”一物多玩”只是个开始，我想在接下去的日子里，怎样从”一物多玩”中引导幼儿在考虑问题，看待解决事情时也能从多种角度去想，去做，真正成为一个具有创新精神的新时代人才！ 一、案例背景 ...
大班游戏活动《彩球飘飘》教学反思
大班游戏活动《彩球飘飘》的教学反思中体现了对大班幼儿的全面关注和深思熟虑的设计过程。在本次活动中，注重幼儿个体差异，激发幼儿兴趣的同时进行探索和创新。通过丰富多彩的教学环节设计，让幼儿在自由玩球中体验创新的乐趣，同时培养幼儿的创新意识、探索能力和合作精神。活动以游戏的方式展开，动静结合，使幼儿在浓厚兴趣的指引下感受乐趣，学习成效显著。活动延伸部分让孩子们在户外模仿气球飘动等样子，感受快乐的情绪，并在区域活动中提供更多材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。整体活动设计紧凑连贯，以气球为载体，给予幼儿充分的探索和创新机会，让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐。活动反思总结了活动的优点，包括活动设计的连贯性、以幼儿兴趣和创新为出发点、培养幼儿的创造力、表现力和合作意识等。
《调色游戏》创新教育在幼儿美术活动中的运用
本文讨论了创新在幼儿教育中的重要性，特别是在美术活动中的运用。文章以《调色游戏》为例，详细阐述了如何通过创设情境、鼓励想象和实践操作等方法激发幼儿创新兴趣，培养幼儿的创新意识，提高创新能力。文章强调，幼儿教育是培养创新人才的关键阶段，应充分利用创新智慧游戏活动培养幼儿的创新能力。同时，教师应认真领会《纲要》精神，通过多种形式为幼儿创造发展创新能力的机会。最终，文章呼吁共同努力，培养幼儿的创新精神，训练幼儿的创新能力，用创新教育思想观念培养具有创新素质的人才。
在数学活动中培养幼儿创新精神1
幼儿创新精神对幼儿的成长具有极大的贡献，不仅直接影响其长大后的创造力，而且对其整个心理发展起着重要作用。文章指出在数学活动中培养幼儿的创新精神尤为重要。研究探讨了幼儿创新精神的核心要素以及如何在实际数学活动中激发和培养幼儿的创新精神。实验表明，合理的内容安排、浓厚的学习兴趣以及恰当的教学方法都是激发幼儿创新的重要手段。同时，文章也指出了下一步研究中需要完善和加强的方面，如突破难点、把握关系、知识迁移以及通过每门学科的学习促进幼儿整体素质的提高等。通过这些措施，可以有效培养幼儿的创新精神，为其未来的发展奠定坚实的基础。
如何培养幼儿的创新能力
本文论述了学前教育在培养幼儿的创新能力方面的重要性，强调创新是一个民族进步的灵魂，而幼儿阶段的创新潜质是与生俱来的。文章提出了几个方面的策略来营造宽松愉悦、安全和谐的氛围，激发孩子的创新激情，捕捉创新火花，包括尊重孩子、提供安全自由的空间、注重创新过程、激发创新激情、捕捉创新火花以及讲究创新方法等。文章还强调了在日常生活中培养幼儿的创新能力，如通过一物多玩法、组合法和联想法等来实现。最后，文章呼吁幼教工作者在教学中时刻加强创新教育，努力提高幼儿的创新能力。
