本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，主题为《搬过来搬过去》。活动目标是通过观察图片细节，关心同伴的需求，并为故事主人公设计适合他们居住的房屋。活动准备包括画图用品和幼儿对动物特征的了解。活动过程中，通过解读封面、理解故事内容、分组讨论设计和延伸分享交流等环节，引导幼儿理解长颈鹿和鳄鱼之间的差异，感受他们在一起生活的困难并大胆讲述，同时激发幼儿的想象力和创造力，通过设计房屋来解决问题。教案反思部分提到该活动符合大班幼儿的年龄特点，目标制定适切，以观察理解画面为主，让孩子们从故事中了解到遇到问题要积极地解决而不是放弃的道理。
这是一篇幼儿园大班的语言活动教案，主题为《喝水的故事》。活动目标是让孩子们理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑想办法的道理，并能结合生活经验发挥想象力，创编新的故事情节。活动包括欣赏故事、理解故事内容和创编故事等环节。通过活动，孩子们可以提高语言表达能力和解决问题的能力。活动反思指出，孩子们的知识积累对于讲述故事至关重要，同时老师需要重点引导孩子们用连贯完整的语句编出故事的结尾。
本文是一篇幼儿园大班的语言活动课程，主题为《猪宝贝的快乐生日》。该课程旨在通过多种形式引导幼儿进行“爱”的学习与表达，从爱身边的人扩展到爱大自然和社会。活动通过故事《猪宝贝的快乐生日》的引导，让孩子们感受父爱，学会表达自己对父母的爱。活动中运用了谈话、欣赏故事、介绍爸爸的本领、夸夸爸爸等多个环节，旨在激发孩子们的情感迁移，理解故事内容，大胆表达自己的想法。通过绘画的形式，孩子们能够进一步展现自己的想象力和创造力。活动反思部分提到了活动的选材适合大班孩子、激发了孩子的想象力和表达能力等积极方面，同时也指出了教师在语言提炼方面还有待加强。
该活动旨在培养大班幼儿的阅读兴趣和正确的阅读方法，通过共同阅读《谗嘴的小老鼠》的故事，提高孩子们的语言表达能力和想象力。活动包括引导孩子们与同伴一起阅读，理解故事内容，并根据自身能力水平进行绘画和故事创编。延伸活动中，孩子们可以根据不同水平进行绘画和故事创作，活动最后以评价结束。
这是一篇关于幼儿园大班语言教学的文章，主要讲述了通过活动引导幼儿感受家乡松江的美丽，并关注为城市建设做出贡献的人们，尊重各行各业的人。活动选材源自新教材的创新实施和本班幼儿发展实际需要。文章详细描述了活动的目标、环节与教学法设计，以及活动准备的细节。文章强调在对话交流中让孩子表达松江的美丽，并了解为松江建设做出贡献的人。活动的重点是用清晰、完整的语言表达松江新城和老城的美丽，难点是理解谁是最美丽的人，并尊重为松江建设做出贡献的人。通过分组入座、交流分享、问题讨论、重点交流等环节，让孩子感受家乡的变化和各行各业人的辛勤付出。最后，活动延伸到寻找美丽的松江人，激发孩子对周围生活中各行业的尊敬情感。整体来说，这是一次有益的教学尝试，旨在帮助孩子建立正确的事物认识和态度。
本文是一篇关于幼儿园大班语言儿歌《傻子和狮子》绕口令的教学活动。该活动的目标是让孩子们学习绕口令，感受诙谐有趣的意境，并区分翘舌音和相似音。活动包括学习绕口令、制作道具、情景故事编制、角色扮演游戏等活动，旨在通过不同的教学方式让孩子们更好地理解和掌握这首绕口令。活动延伸则鼓励孩子们回家教授家人，提高语速发音的准确性。
本文是一篇幼儿园大班的语言教案，主题为《我的名字克丽桑丝美美》。该教案旨在通过讲述故事，帮助孩子们理解名字背后的意义，感受父母的爱，同时培养孩子们的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力以及情感发育。自2007年起，闵行区七宝中心幼儿园为此进行了研究和探索，形成了“研读”的一系列成熟课例。该教案通过分段欣赏故事、讨论名字等活动，让孩子们感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，并体会父母对自己的爱。整体活动旨在让孩子们更加珍视和欣赏自己的名字。
《害羞的小哈利》教案 一、教学分析 教学内容分析：《害羞的小哈利》是英国著名图画书创作者大卫·卢卡斯的经典代表作，通过美丽的画面和丰富的想象力，给孩子带来多元且循序渐进的乐趣与影响。首先，孩子们可以享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。其次，通过哈利的服装设计，可以感染其创造力并认识哈利这种类型的角色，理解其内心感受和需求。再次，孩子们还可以享受读图的趣味，一张张图画充满瑰丽色和想象力。 教学对象分析：害羞是每个孩子在成长过程中都会有的情绪体验。大班孩子已具备一定的思维能力、分析能力和语言表达能力，通过《害羞的小哈利》的熏陶，不仅能引起情感的共鸣，更能激发他们表达的欲望。 教学环境分析：新《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动。白板辅助教学在情感创设、激发学习兴趣、实现人机互动等方面有着传统教学手段无法比拟的优势。 二、教学目标 知识与技能：理解故事，充分表达自己的想法。 过程与方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和体验哈利克服害羞心理的过程。 情感态度与价值观：敢于在同伴面前表达自己的想法，体验交流的快乐。 三、教学重难点 感受和体验哈利克服害羞心理的过程，敢于在同伴面前表达自己的想法。 四、教学准备 电子白板、大背景图（公园、图书馆、超市）3张，没有穿衣服的哈利5个。 五、教学过程 1. 教学流程设计：通过自我介绍导入活动，调动有关害羞的体验或经验；理解故事，感受和体验哈利的心理历程；分组活动——服装设计"如果我是哈利"。 2. 教学过程详细描述： 活动一：自我介绍，了解孩子的害羞体验，拉幕出示小哈利，导入活动。 活动二：利用电子白板的功能，理解故事，感受和体验哈利的心理历程。寻找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞；感受"害羞与渴望"之间的矛盾心理；利用放大镜功能观察哈利的表情及其他人的眼神，体验哈利遭遇尴尬时的"害羞"及被人认可后的快乐；梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整个心理历程。 活动三：分组活动——服装设计"如果我是哈利"。孩子可根据自己的体验或想法分为两大组：隐藏和不隐藏。意见统一的3-4人为一小组选择一个场景，合作为哈利设计一件衣服。这一环节的分组与合作不仅体现了对文本不同体验的承认与认可，也是对合作与讨论技能的训练和尝试。动静结合满足了孩子们活动的欲望。
本文描述了一场关于水污染问题的儿童教育活动设计。活动以乌鸦喝水的故事为基础，引导孩子们通过小实验观察水上升的现象，进而引发关于水质和动物健康的讨论。活动中，孩子们了解到水污染的严重性，并设想保护水资源的方法。通过多媒体故事听赏的形式，孩子们在轻松的氛围中探讨环境保护问题，并模拟保护水资源的行为。该活动旨在帮助孩子树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。
本文记录了大班的一次户外活动，孩子们在阳光下玩踩影子游戏，观察影子的颜色和形状，并对影子产生了浓厚的兴趣。针对孩子们关于影子产生原因的疑问，老师组织了一场讨论活动，并准备了各种材料供孩子们操作探索。孩子们通过摆弄手势和物体，发现影子的形状和大小可以改变，进一步激发了他们对影子的好奇心和探索欲望。活动分析指出，让孩子们大胆质疑是创新的起点，通过有趣的游戏和活动，孩子们观察力和想象力得到了发展，对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。
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