教育共同体｜共享课程·“域”有所思——园际联动教研活动
近日，在第一幼儿园教育共同体精心组织下，第一幼儿园携手南乔幼儿园、振兴幼儿园、华侨托儿所、鹭江幼儿园共同开展园际联动教研活动，进行了一场以“共享课程·域有所思”为主题的教研活动。 采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。 本次园际联动活动通过南...
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标签：幼儿园幼儿观察记录 第163页
【幼师必备】幼儿园10月份工作计划(含大中小）
收录于话题 #学期计划总结 点击上方“思幼教”，点击右上角●●● 选择设为星标★ 幼教资源，第一时间送达！ 早， 姐妹们 “幼师姐妹们，一起冲冲冲，甩掉烦恼” —《思幼教心情日记》 幼儿园10月月工作计划（小中大班） 中班10月...
大班科学活动什么东西不见了教案反思
活动目标： 1、知道有些东西溶于水、 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动...
聚力前行 共研共进 ?|四有 好教师团队建设
聚力前行 共研共进 常州市“观察者”四有好教师团队活动 为了进一步加强“四有”好教师团队建设，充分发挥团队的辐射引领作用，2022年9月21日，鸣凰实验幼教集团四有好教师团队成员代表相约充满魅力的武进区洛阳中心幼儿园，一群幼教追梦人，沐浴烂...
聚力前行 共研共进 ?|四有?好教师团队建设
聚力前行 共研共进 常州市“观察者”四有好教师团队活动 为了进一步加强“四有”好教师团队建设，充分发挥团队的辐射引领作用，2022年9月21日，鸣凰实验幼教集团四有好教师团队成员代表相约充满魅力的武进区洛阳中心幼儿园，一群幼教追梦人，沐浴烂...
幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》PPT课件【幼儿教师教案】
收录于话题 王老师18610206462王老师18610206462 一、说设计意图： 我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养...
幼儿园大班家长开放日数学活动《记地址，送小动物回家》
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教学设计，主要教学目标是帮助幼儿感知坐标点的空间位置关系，学习用语言准确表达坐标点的具体位置并做记录。活动通过一座楼房模型展开，引导幼儿通过观察楼房结构，学习横纵坐标的表达方式，并通过配对游戏和分组操作活动巩固识记坐标。活动旨在培养幼儿的数学兴趣和空间知觉能力。
幼儿园区域活动游戏化的深入研究
本文探讨了幼儿园区域活动游戏化的重要性及其必要性。文章指出，游戏是促进幼儿全面发展的有效途径，幼儿园区域活动游戏化旨在通过探究幼儿活动的动机、需要、好奇心和兴趣点，注重培养幼儿的核心经验和关键能力。通过提供情境化的环境、投放科学的操作材料以及注重区域活动的自主性、整合性和互动性，幼儿园区域活动游戏化有助于提高幼儿的观察、想象和创造能力，促进运动能力、智力、个性、社会性及良好情感的发展。此研究对幼儿园教育实践有指导意义，有助于提升幼儿教师的专业水平和教学质量。 关键词：幼儿园；区域活动；游戏化；幼儿发展；教育实践 一、引言 游戏在幼儿教育中具有重要意义，是促进幼儿全面发展的有效途径。幼儿园区域活动游戏化旨在通过探究幼儿活动的动机、需要、好奇心和兴趣点，让幼儿在游戏活动中产生兴趣，从而积极去观察、探索、创造。 二、幼儿园区域活动游戏化的必要性 1. 幼儿园区域活动游戏化有利于幼儿全面发展。游戏化的区域活动注重培养幼儿的核心经验和关键能力，提高幼儿的观察能力、想象能力和创造能力。 2. 幼儿园区域活动游戏化有利于促进教师素质的提高。教师在不断优化区域活动的过程中，让幼儿在游戏活动中产生愉快的体验，这不仅有利于促进幼儿素质的发展，也有利于促进教师素质的提高，是深化幼教改革的有力举措。 三、幼儿园区域活动游戏化的目标 以游戏为基本途径，从幼儿生活出发，尊重幼儿的兴趣与意愿，改变幼儿过去被动接受知识的状态，在游戏中探索，自主构建自己的知识系统，切实提高教师专业水平，促进幼儿在运动能力、智力、个性、社会性及良好情感等方面得到全面发展。 四、幼儿园区域活动游戏化的研究策略 1. 提供情境化的环境和科学的操作材料，保证自由活动游戏化。环境布置要儿童化、情境化，让幼儿在一个感兴趣的环境中自主进行游戏活动。同时，投放科学的操作材料，让每个幼儿在活动中都能自由选择、自主操作。 2. 注重区域活动的自主性、整合性、互动性。在实践中打破教师是活动区主角的现象，让幼儿根据自己的兴趣、意志、想法选择区域、同伴及材料，自主地进行活动。同时，将区域活动与主题课程整合，以最大限度地促进幼儿的发展。 五、结论 总之，幼儿园大力开展区域游戏化活动，有助于引导幼儿教师更好地理解和分享《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以全面提升教学质量为目标，促进幼儿全面发展。文章还提供了相关参考文献，以便读者进一步深入研究。
大班科学怎样落得快教案反思
活动目标： 1、通过对比试验，发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。 2、在探究活动过程中，学会合作，体验探索的乐趣。 3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活...
幼儿园科学《沉浮》教学反思
幼儿园科学《沉浮》教学反思 本文提供的两篇教学反思，都是关于幼儿园科学课程《沉浮》的教学反思。 一、教学反思概述 在幼儿科学教育中，《沉浮》是一个重要的主题，涉及到物体在水中的状态变化。通过本次教学活动，孩子们可以观察、了解不同物体在水中的沉浮现象，进一步探索其中的科学原理。教师在教学活动中扮演着引导者的角色，通过一系列教学方法和活动设计，激发幼儿对科学的兴趣，培养其科学探究能力。 二、教学反思一的主要内容与反思点 1. 活动准备：提供了丰富的操作材料，为孩子们进行科学探究活动提供了良好的条件。 2. 教法反思：采用了观察指导法、演示法、勇于质疑法等，针对科学探索活动的随机性和幼儿的自主建构过程进行指导。 3. 学法反思：幼儿通过操作法、体验交流法、巩固运用法等，积极参与探究活动，发展语言能力和动手能力。 4. 活动过程反思：从猜测到操作，再到认识活动、分类活动、交流总结活动，整个活动过程设计合理，但还需注意材料的投放时机和教师的指导方式。 5. 活动效果反思：幼儿对此次活动有浓厚兴趣，但部分细节还需改进，如活动前材料的投放和教师的有效指导等。 三、教学反思二的主要内容与反思点 1. 培养幼儿的猜想与假设能力：让幼儿在活动前进行猜想与假设，有助于培养幼儿的科学素养和对科学活动的预见性。 2. 创设民主化氛围：教师在幼儿科学活动中应尊重幼儿的意见，积极采纳合理建议，激发幼儿科学活动的创造欲望。 3. 实践验证：通过让幼儿做实验，充分发散幼儿的思维，让幼儿各抒己见，并进行实践验证。在这个过程中，幼儿经历了观察、发现、猜想、验证等过程，真正地动手动脑学科学。 四、总结与启示 两篇教学反思都体现了教师对《沉浮》教学活动的深入思考和总结。在教学过程中，教师应根据幼儿的兴趣和实际情况，灵活调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。同时，教师还应注重创设民主化氛围，尊重幼儿的意见和想法，激发其科学探究的兴趣和欲望。通过本次教学活动，孩子们能够观察、了解不同物体在水中的沉浮现象，进一步探索其中的科学原理，培养其科学探究能力和科学素养。
