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标签:幼儿园幼儿观察记录 第549页

幼儿园中师幼冲突行为的研究

本研究旨在探讨幼儿园中师幼冲突行为的类型、原因及解决策略。通过观察和分析,研究发现师幼冲突是幼儿园教育中普遍存在的现象,其类型包括行为型冲突、语言型冲突、回避型冲突和破坏型冲突。造成师幼冲突的原因既与教师个人成长经验、专业素养有关,也与幼儿的模仿学习和年龄特点分不开,同时幼儿园的管理模式也是影响因素之一。为解决师幼冲突,教师需要跳出经验、学会反思,加强自身专业素养,增进家园合作,并改善现有幼儿园管理模式。 关键词:师幼冲突;人际交往;幼儿园管理 一、引言 师幼冲突是幼儿园教育中常见的现象,指在师幼互动的过程中,教师和幼儿由于在心理、目标、情绪情感等方面的不协调、不一致而产生的分歧和对抗。为了深入了解师幼冲突,促进幼儿园教师的专业成长,保证幼儿的健康成长,本研究对幼儿园中师幼冲突行为进行了观察和分析。 二、师幼冲突的类型 1. 行为型冲突:当师幼冲突发生时,教师和幼儿表现为肢体上的攻击、碰撞。 2. 语言型冲突:教师和幼儿没有过多的动作上的冲突,而是体现在言语争执上。 3. 回避型冲突:师幼双方在冲突发生时,都采取回避的策略,间接地、回避性地去应对冲突。 4. 破坏型冲突:在教师有目的、有计划的教学活动中,当幼儿出现与其既定的教学计划不相符的兴趣偏好时,教师为了达到教育的目标而引发的师幼冲突。 三、师幼冲突的原因 1. 教师角度:教师的个人成长经验、专业素养以及教学态度和方法等因素都会影响师幼关系,从而导致冲突的发生。 2. 幼儿角度:幼儿的模仿学习、年龄特点及自我意识的发展也会影响师幼互动,造成冲突。 3. 管理模式角度:传统的教学管理模式、课程管理模式等也是导致师幼冲突的原因之一。 四、师幼冲突的解决策略 1. 教师需要跳出经验,学会反思,树立正确的儿童观、教育观。 2. 加强自身专业素养,树立良好的教育态度,用科学的方式引导幼儿。 3. 增进家园合作,紧密教师和家长之间的联系,共同促进幼儿成长。 4. 改善现有幼儿园管理模式,建立人性化的教学管理模式,从实际出发,注重细节。 五、结论 师幼冲突是幼儿园教育中普遍存在的现象,其类型和原因多种多样。解决师幼冲突需要教师、家长和幼儿园管理层的共同努力,通过改进管理模式、提高教师素养和加强家园合作等方式,促进师幼关系的和谐发展。 参考文献: (略)

初探幼儿园综合课程教学

幼儿园综合课程以学科知识的整合性及其对学习者心理逻辑的有效把握为特点,是幼儿园教育中较为有效的教学方式。它通过根据五大领域教育目标确定课程主题,合理安排教学内容,与周边环境创设相结合,采用游戏化教学方式,以及多样化的组织方式,旨在促进幼儿全面和谐发展,提高幼儿园整体教育教学水平。该课程模式强调全方面发展目标的实现,以教育促幼儿全面和谐发展。

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