标签：幼儿睡前故事 第25页

　　在幼儿园多种形式的教学活动中。互动贯穿着整个活动过程。那么，如何在早期阅读活动中通过积极有效的互动来激发幼儿的阅读兴趣和提高幼儿的阅读能力呢？本文将阐述早期阅读活动中的提问在三种互动方式中的运用。 　　一、师幼互动——引导性互动提问 　...

摘 要：数学具有很强的抽象性，而幼儿年龄小、活泼好动，如果只是采用一般的教学方式，难以激起幼儿的学习主动性。为此，要按照幼儿的身心特点充分运用生动故事、学唱、趣味游戏、角色表演、现代信息技术等营造愉悦而轻松的教学氛围，以激起幼儿参与数学学习...

幼儿园午睡室管理制度范本（通用5篇） 　　在我们平凡的日常里，制度起到的作用越来越大，制度是指一定的规格或法令礼俗。大家知道制度的格式吗？以下是小编精心整理的幼儿园午睡室管理制度范本（通用5篇），希望对大家有所帮助。 　　幼儿园午睡室管理制...

　　一、教材和学情分析 　　本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了...

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力...

在对班级游戏环境进行观察时，我们有了一些有意思的发现：能引发幼儿有意义的学习的班级游戏环境，包含教师的教育隐喻，是动态调整的，且有一定的挑战性。而难以引发幼儿有意义的学习的班级游戏环境，创设往往比较随意，且缺乏变化与挑战。 我们意识到，要支...

摘 要：情境教学主要是根据教学内容，设置与之相适应的情景，帮助学生加深知识的理解。在幼儿园中，由于幼儿对于事物的理解还存在着一定的局限性，而将情景教学运用于日常的教学活动中，可以将幼儿带入真实的场景中，加强幼儿的印象和理解，与此同时还可以提...

　活动目标 　　一、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。 　　二、培养幼儿的理解能力。 　　三、让幼儿学习简单的数学题目。 　　四、初步培养观察、比较和反应能力。 　　教学重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。 　　活动准备...

如果过渡环节混乱，不仅班级秩序差，也存在许多安全隐患。许多老师尤其是新手老师在过渡环节的组织上总是会显得手忙脚乱。 如何科学合理地安排好过渡环节，让它成为师幼之间、幼幼之间良好互动的时机，充分挖掘其教育价值呢？请仔细阅读下文。 一、过渡环节...

看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，长期以来，这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。如：教师注重显性指导，忽视幼儿的主动观察；注重按流程教，忽视幼儿的自发关注点；注重结果的评价，忽视过程的评价等。为了使...