标签：有关幼儿游戏区材料投放国外研究 第16页

本学期，我们对班级环境、活动区进行了调整，根据幼儿的年龄特点投放了可操作性的玩具材料，如：更换表演区背景墙，增添打击乐器、服装、头饰；建筑区增加了彩色积木；娃娃家投放了贴近生活的水果、蔬菜、娃娃等仿真材料，美工区布置欣赏墙，用废旧物制作的作...

收录于话题 #幼儿园#学前教育#百志诚 关注“优师教研” 撩小师姐 回复：防疫教案 疫情防控教案+PPT 大中小班配齐 小班类 01 小手牵大手 材料：面具若干 玩法：家长戴着面具站在对面，孩子站在起点处，听到指令后去找家长，牵住家长的手后...

收录于话题 #育师育儿知识 一、社会体验区 （一）社会体验区的特点： 1、生活性 区域中有生活化的游戏环境以及真实的或替代性的操作材料。 2、虚构性 幼儿在整个游戏过程中始终处于假想状态，模拟着他们所了解的生活中的角色与情节，或者模拟他们假...

「 小班课堂游戏 Title 1、捉老鼠 目的：发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。 传统玩法：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演...

点击蓝字｜关注我们 读写区经过一学期的打造，图书区变得和以往不一样了，增加了书柜、小帐篷、沙发，还有适合小班幼儿阅读的绘本。但是最近我发现孩子在读写区兴趣不大，读一会绘本之后就玩起了自发的扮演游戏还会和同伴在读写区玩布偶娃娃和抱枕。那究竟如...

SUMMER 让孩子站在环境的中央 LIME 在创设环境的实践与研究过程中，我们一直在思考：  儿童究竟需要怎样的教室？  教室中的环境怎样架构儿童的发展？  儿童视野下的环境创设是什么样的…… 对于的孩子们来...

《幼儿园教师专业标准（试行）》中 明确指出幼儿园教师应具备 “环境的创设与利用”的专业能力 提供富有吸引力的区域材料 创设具有支持性的教育环境 理应成为每一位二幼教师的专业追求 二幼常规的环境看评和教研 成为联结教师专业思考的纽带 以真实的...

皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料”。儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中构建自己的认知结构的。区域活动作为幼儿园的主要活动形式，对儿童的发展有着重要的作用，其教育功能主要通过区域材料来实现。 可见，区域材料是区域活动开展与实施的关键，它直接关...

     名称：听指令做动作 目标：能判断自己的位置，并根据指令做出动作 玩法： 1、幼儿排成5X6的方阵队形。 2、引导幼儿观察自己所在的是第几行第几列。 3、开始游戏时，老师指出某一行或某一列的幼...

我区近30年幼儿园大型活动器具 变化的启示 湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心   孙慧红老师 【摘要】我区幼儿园大型活动器具在幼儿教育改革中悄然发生着变化：从上世纪90年代至今大致经历了四个阶段，每个阶段幼儿园大型活动器具的造...