标签：看得见儿童,找得到课程 第2页

      杜威说：“儿童所关心的事物，由于他的生活所带来的个人的和社会的兴趣的统一性，是结合在一起的。凡是在他的心目中最突出的东西就暂时对他构成整个的宇宙。” ——摘自活教育课程故事丛书《看得见儿童，找得到课...

虞永平：南京师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会理事长。曾出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿园课程评价》等。 陈鹤琴在《活教育的教学原则》的卷首语中指出，他提出的教学原则，受到了两位西方学者的影...

所谓经典，都是能经得起时间考验的！陈鹤琴于1925年所著《家庭教育》一书至今已再版了几十次，当真称得上“家教经典”！最近，我们已经转载完该书，感谢陈老的辛苦撰稿和各位朋友的转发传播。     &nbs...

陈鹤琴，浙江上虞人。现代著名教育家，儿童心理学家，现代幼儿教育奠基人，被誉为“中国幼教之父”。他提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，呼吁建立儿童教育师资培训体系。 陈鹤琴先生是我国现代...

陈鹤琴(1892.3.5—1982.12.30)，著名教育家，我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人   此文是陈鹤琴《活教育的教学原则》中总结的十七条原则，1948年曾分别发表于《活教育》月刊各卷，1948年汇编成集，由上海新华书店...

王海英：南京师范大学教授、博士生导师 01 PART 聚焦：源自主题墙的蜕变 “教师的被动任务”转向“儿童的主动创作” 主题墙对于每位教师来说都非常熟悉。传统的主题墙往往以教师为主导，当主题确定后教师就会设计相应的主题墙，粘贴与主题活动相关...

王老师微信：18610206462 幼儿教师专业引领 陈鹤琴(1892.3.5—1982.12.30)，著名教育家，我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人。他几乎成了我们学前教育界无人能超越的巨人。   此文是陈鹤琴《活教育的教学原则...

陈鹤琴 陈鹤琴(1892.3.5—1982.12.30)，著名教育家，我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人。他几乎成了我们学前教育界无人能超越的巨人。   此文是陈鹤琴《活教育的教学原则》中总结的十七条原则，1948年曾分别发表于《...

      “活教育”的目的论是“做人，做中国人，做现代中国人”，具体的目标是要有健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度和世界的眼光；“活教育”的课程论是“大自然、大社会都是活教材”；“活教育”的方法论...

      我们的“活教育”实践，把教师个人生活观的确立、生活能力和生活态度的养成与教育工作联系起来，在激发教师热爱生活、热情投入生活、享受有意义的生活的同时，鼓励他们关注与儿童的共同生活，并注重捕捉生活中的教...