幼儿园《数字歌》教学设计
摘要: 教学目标 ： 1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。 2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。 3．使学生感受童谣的韵律美。 教学重难点： 在具体的语言环境中识字 …,教学...
共 72 篇文章
标签：识字 第4页
幼儿园识字游戏：踩字过河识字
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，优师教研先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不...
识字活动：人人从我做起
情况分析： 我班进行“科学汉字教育”已两年半，幼儿平均识字量达600字左右，对阅读书籍有较浓兴趣。结合《人人从我做起来》的课文内容，决定对幼儿进行一次环境保护的意识教育。使用字词卡进行操作，增强幼儿的动手操作能力和积极参与意识...
幼儿园大班识字教案――小熊的家
一、目标 1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。 2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。 3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。 二、准备 各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡 三、...
幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁
幼儿园大班识字教案 一、目标 1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2．通过游戏扩大幼儿的识字量。 二、准备 教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探索操作 1．幼儿自由进行探索操作...
幼儿园大班识字教案――躲避危险
一、目标 1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。 2．有初步识字兴趣。 二、准备 各种不同习性的动物图和字、提示性的词句 三、过程 (一)区分习性，认汉字 1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么...
【必备】幼儿大班教学工作计划3篇
这是一篇关于幼儿大班教学的工作计划。在这个计划中，课程内容涵盖了科学、语言、社会等多个领域，旨在通过主题统整和分科教学的形式，培养幼儿的各项智能和素养。 工作计划的核心目标是激发幼儿的科学情感，培养他们的科学能力，获取一定的科学知识。同时，也重视培养幼儿的交往能力、理解他人和自我认识的能力等社交技能。为此，计划通过一系列的教学活动，结合生活经验和自然环境，让幼儿在探索实践中学习和发展。 在教学过程中，计划注重激发幼儿对科学活动的兴趣，为他们创设情景和机会，鼓励和引导幼儿自主学习。此外，也注重培养幼儿的观察力和想象力，通过各种活动促进他们的思维发展。 工作计划分为三篇，每篇详细介绍了教学内容、学情分析、教学总体目标要求、教学重难点以及提高教学质量的设想。其中，还结合了幼儿的生活经验，从日常生活入手，注重教学内容趣味性和挑战性的结合。此外，还结合具体的教学案例，展示了一些新的教学方法和技巧，如边讲故事边识字、联想识字法等。 总的来说，这个工作计划旨在帮助幼儿全面发展，提高他们的各项能力和素质。通过一系列的教学活动和实践探索，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习和思考能力，帮助他们更好地适应未来的学习和生活。
让幼儿在与环境的互动中主动识字
本文讲述了如何通过利用壁面装饰、菜谱、大自然以及区域游戏等方式，在幼儿生活中融入汉字教育，让幼儿在与环境的互动中主动识字。文章强调，幼儿期是大脑发育最快的时期，通过丰富的环境刺激和特殊的教育训练，能促进幼儿心理能力的发展。结合壁面装饰、菜谱、自然景象和区域游戏等多样化的方式，可以激发幼儿主动识字的愿望和能力。环境是幼儿的第三位老师，通过充分利用日常生活中的有利环境，幼儿可以在优化的环境中自主探索，享受快乐并体验成功。通过这样的方法，幼儿的识字兴趣和识字能力能够达到预期的效果。
幼儿快速识字
本文主要介绍了幼儿快速识字与同步阅读实验的重要性和价值。文章指出，识字教育关系到中华民族文化素质和兴衰存亡的大事。通过心理学研究和实验数据证明，4—5岁是学习书面语言的关键期，而且识字是开发幼儿智力的关键环节。该实验采用了遵循语言学习的规律的方法，让幼儿轻松愉快地认识汉字并掌握阅读，同时还介绍了该实验的教材编写和教学方法选择等方面的内容。文章最后强调了这项事业的重要性和紧迫性，呼吁有识之士共同推广该方法，以实现提高中国儿童整体素质和赶上美国的愿景。
在幼儿园中如何开展幼儿前识字的教育
本文探讨了如何在幼儿园中创设积极的识字环境以提高幼儿对文字的兴趣和认读能力。文章提出了一系列实践方法和建议，包括利用墙饰、活动区提供识字材料，将识字活动贯穿于一日生活的各个环节，提供自由交谈时间以及在游戏活动中认识汉字等。同时，文章也强调了早期阅读活动的重要性，指出阅读可以调动幼儿的兴趣，帮助他们系统了解汉字的构造规律。教师在创设识字环境中应做到没任务、没指标、不强求、不攀比，让孩子在轻松愉快的氛围中自然接触和学习汉字，为终身学习打下良好基础。
