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　　导语：哈佛大学教授霍华德·加德纳在多元智能理论中指出，传统的智力学说已不足以解释人的成功，因为它只强调了语言能力和数理逻辑的重要性。语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体–运动智能、智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能...

　　是人类情感宣泄的方式之一。生活的感触，生命的感动常常触动作曲者的心弦，弹奏出美妙的华彩乐章。其中有着《梁祝》般的爱情的凄迷、悱恻之美，有着贝多芬《月光曲》的恬淡、安闲之美，也有着《黄河大合唱》的慷慨、澎湃之美，还有着《春江花月夜》的自然...

摘要： 早在上世纪40年代，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就提出“大自然是活教材”的主张――“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨。”现如今随着幼教课程的改革，“绿色校园”中“以生为本”的绿色生态课堂成为...

课程改革的核心和关键是课堂。我们欣喜地发现,新课程的变革,让我们的幼儿园课堂教学进入了一个新的天地。教师的教育观念、自身综合素质确实有了飞跃式的进步。课堂上,教师巧妙新颖的设计,富有个性的特色教学,师生间的有效互动让人耳目一新。然而在收获的...

幼儿多元化智能教育中，教师要乐于对幼儿抱以积极、热切的期待望，采用多元化的标准，善于从多角度来评价、观察和接纳幼儿，寻找幼儿身上的闪光点，发现并发展幼儿的潜能。多元智能理论，使我们深刻地认识到：尊重个体发展的差异性和独特性的价值。在教学中，...