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共 57 篇文章

标签:食物历险记教案科学探究 第5页

探究式科学教育活动中教师的支持策略-幼师课件网

探究式科学教育活动中教师的支持策略

在幼儿科学教育实践中,集体活动是幼儿园教学活动最普遍的组织形式,是教师有计划、有目的地选择活动内容、提供相应的材料,面向全体幼儿开展的科学探索活动。活动过程应该是生动、活泼、轻松、愉快的,因此就需要教师根据活动内容和幼儿年龄特点,灵活运用指...

创设良好环境,有效开展幼儿园科学活动

本文论述了科学教育启蒙对于幼儿发展以及社会进步的重要性,强调科学教育中的有效教学对于幼儿科学素养培养的关键作用。文章指出,科学教育应关注幼儿的兴趣和好奇心,通过精心选择课题、丰富认知、培养观察力和爱劳动的观念,以及做好科学活动的预设和敏锐捕捉幼儿的关注点来拓展认识空间,引导幼儿学会思考。同时,教师在科学活动中要提出有启发性的问题,创设良好环境,以实施有效教学,提升幼儿的科学素养和探究能力。

幼儿园科学教育的有效性研究

本文主要探讨了强化幼儿科学活动的策略及方法,围绕活动目标设计及组织有效的练习,强调了利用多媒体教学的兴趣激发作用,以及在科学集体教学活动前的弹性规划的重要性。同时,提出了呈现有准备的材料来提高幼儿探究活动的深度和效度,以及教师为幼儿提供持续有效的支持等观点。文章旨在探寻提高幼儿园科学活动有效性的新方式和方法,以满足幼儿全面可持续发展的需求。关键词:幼儿园、科学教育、有效性。

【有效指导】幼儿科学探究过程中教师有效指导的策略(附教学案例)-幼师课件网

【有效指导】幼儿科学探究过程中教师有效指导的策略(附教学案例)

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:幼儿的科学学习过程中“探究”应该是核心点,它既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法,其重点是要激发幼儿对科学的兴趣,以及培养幼儿良好的科学素养。 《指南》中幼儿科学探究的基...

幼儿园如何开展科学教育

幼儿园科学教育是幼儿认识周围世界、获取知识和经验的重要途径,对于实现幼儿园的培养目标具有重要意义。科学教育能够激发幼儿的好奇心和探索欲望,培养幼儿的认知能力和科学素质。在开展科学教育时,需要预定目标,选择设计科学教育内容,注重培养幼儿的科学情感和探究科学的能力,同时重视幼儿的表达与交流,尊重个性,因材施教。教师可通过魔术法、惊险法等巧妙组织教学活动,激发幼儿对科学的兴趣。在实施科学教育中,教师还要注意给足幼儿自由、宽松的语言环境,满足幼儿的发展需要。总之,幼儿园科学教育对于幼儿的成长和发展具有重要意义,需要广大教师积极探索,不断提高教育质量。

【讲座感悟】《儿童是与生俱来的探索者》-幼师课件网

【讲座感悟】《儿童是与生俱来的探索者》

点击蓝字 关注我们 作品 集锦 今天很荣幸在幼教三六五平台聆听周梦莉老师带来的专题讲座《儿童是与生俱来的探索者》,作为学前教育工作者,我们如何在幼儿园生活当中养成幼儿探索的良好习惯呢?下面根据我的工作经验谈谈自己的一些想法: 一、有效的培养...

2019年全国学前教育宣传月来啦-幼师课件网

2019年全国学前教育宣传月来啦

2019年全国学前教育宣传月来啦 摘要:全国学前教育宣传月是教育部举行的面向公众宣传学前教育的活动。从2012年起,教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月,面向全社会普及科学育儿知识。 5月19日,教育部在江苏无锡举办2019...

浅谈幼儿园科学教育活动的开展

幼儿园科学教育活动对于幼儿的全面发展具有重要意义,通过感知、观察、操作、发现问题和寻求答案的过程,幼儿初步学会科学的方法和技能,培养科学态度。科学教育的作用包括激发幼儿的好奇心和探究欲,发展解决问题的能力,以及培养关爱环境和珍爱生命的情感。科学教育活动的开展需激发幼儿学科学的兴趣,合理安排活动内容,多渠道开展活动,并创设愉快宽松的心理环境。通过这些活动,幼儿能够逐渐发现和感受自然界的奇妙和美好,发展社会生活中所必要的能力和初步环保意识。

幼儿园科学探索活动的魅力

《幼儿园教育指导纲要》将科学作为五大领域之一,强调了科学教育在幼儿成长中的重要作用。本文通过阐述幼儿科学教育的目标和意义,以及科学探索活动的重要性,探讨了科学教育如何激发幼儿的学习兴趣,拓展其学习空间,丰富知识经验和对世界的了解。同时,本文还从活动目标、操作材料、自主探索过程等方面详细描述了科学探索活动的具体实施策略,并指出教师的作用和注意事项。文章旨在强调科学探索活动在幼儿园教育中的魅力和价值,以及教师在科学教育中的支持和引导作用。参考文献:《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读和《幼儿园科学教育》书籍。

幼儿园科学教育生活化的组织策略

幼儿园科学教育对于幼儿认识世界和获取知识至关重要。《幼儿园教育指导纲要》强调科学教育的启蒙性质,旨在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。文章探讨了幼儿园科学教育生活化的组织策略,强调导入活动、问题、环境创设、活动指导以及活动延伸的生活化。通过设计贴近幼儿生活的情境导入活动,提出与幼儿经验相关的问题,提供丰富的操作材料,组织生活化的过程,以及延伸活动到幼儿的实际生活,使科学教育真正走进幼儿的生活世界。这样的策略有助于调动幼儿参与活动的兴趣和积极性,拓展幼儿的思路,培养幼儿的探究能力和解决问题的能力。

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